12 夜晚的实验公开课教学设计模版

12、夜晚的实验

文本解读:

这篇课文主要讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过反复实验最终发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向、确认目标的,后人在他研究的基础上发现了“超声波”,并将其广泛运用,造福人类的事。赞扬了斯帕拉捷善于观察、思考,勇于实验,潜心研究、热爱科学的精神和科学家们利用科学技术造福人类的精神。

文章共9个自然段,分三个层次:

一(第1自然段):蝙蝠灵活地在夜间飞行引起了斯帕拉捷的好奇:蝙蝠为何能在夜空中自由自在地飞行?

二(第2—6自然段):斯帕拉捷经过多次实验,终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向、确认目标的。

三(第7—9自然段):后人在他研究的基础上发现了“超声波”,并将其广泛运用,造福人类。

课文第二部分是文章重点,要抓住语言文字,引导学生理解、体会斯帕拉捷善于观察、思考,勇于实验,热爱科学的精神,启迪学生。

对于这篇文章,我觉得可以紧扣题目“夜晚的实验”进行教学:

(一)抓题质疑:谁在夜晚做实验?为什么他要在夜晚做实验?做了什么实验?实验结果怎样?交流。

(二)抓注关键问题组织教学。

1、为什么他要在夜晚做实验?引导体会斯帕拉捷善于观察、思考。

4、想想为什么以《夜晚的实验》为题?

(三)体会后人的成就。

1、请学生画画蝙蝠飞行发声的线路图。介绍“超声波”(声音的频率高到2万赫兹)。

2、介绍仿生学。举例:

飞机(鸟儿)潜艇(鱼儿)蜂窝(鸟巢)

3、出示牛顿的名言:“……我并不伟大,只是我站在了巨人的肩膀上!……”请学生谈谈体会。

介绍“科学技术就是生产力!”

(四)讨论习题2、3.

习题二:

1、引号的用法:

(1)直接引用;如:“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年。

(2)重点强调、突出;如:古人对于写文章有个基本要求,叫做“有无有序”。“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。

(3)有特殊含义;如:这样的“聪明人”还是少一点好。

2、交流文中三句话中,引号的用法。

习题三:

为何能解开这个谜?斯帕拉捷善于观察、思考,勇于实验,潜心研究、热爱科学的精神。

个自己的启迪?

教学设计:

教学目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字。理解有生字组成的新词。

3、学习科学家们善于观察、思考,勇于实验,潜心研究、热爱科学和利用科学技术造福人类的精神。

教学重点:

理解课文内容,让学生从故事中受到启发。

教学过程:

一、揭题质疑,了解学情。

1、第一次读题,你想到些什么?

2、谈谈通过自学知道了些什么?

二、理清层次,了解内容。

1、读文,自己划分段落。

2、交流。

3、说说课文的主要内容。

三、学习课文第一、二段。

1、

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课3个生字,理解由生字组成的新词。

3.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

4.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点:

1.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

2.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备:熟读课文、多媒体课件

教学过程:

一、读题导入,激发学习兴趣

1.今天我们继续学习第12课,齐读课题。

2.通过上节课的学习,我们已经知道这篇课文写的是著名科学家——,为了解开——所做的——。

3、从第一段的学习,你觉得斯帕拉捷是一位怎样的人?出示句子:“这个现象引起他的好奇:……飞行呢?”板书:好奇

“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?”这是斯帕拉捷实验的目的,他要揭开蝙蝠夜行的秘密。

二、精读第二段,感悟人物品质

过渡:亚里士多德曾说过,思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问,斯帕拉杰进行了几次实验?分别怎样做的?结果怎样?默读课文第2-6自然段,结合课文内容,用最简洁的语言完成表格。(媒体出示)

1.交流

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔不是靠眼睛,不凭视觉

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松不是靠耳朵,不凭听觉

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不是靠翅膀,翅膀不能洞察一切

④堵住耳朵碰撞跌落靠听觉,辨别方向,确认目标

2、四次实验弄清楚了一个什么问题?

出示练习:蝙蝠夜间飞行不是靠,不是靠,不是靠,不是靠,而是靠来确定方向的。

3、一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)

4、轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流。(用先……接着……然后……最后……练习说话。)进行及时板书。

①先交代实验的时间、地点,接着写斯帕拉捷的做法,然后写实验的结果,最后写斯帕拉捷的思考。

②提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料)引出“瞎子”这句话。

③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

继而思考斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?(抓住“小精灵”体会斯帕拉捷对蝙蝠的喜爱之情。可事实完全出乎他的意料,蝙蝠还是轻盈敏捷地来回飞行,他感到……

出示句子:“斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛……捕足灵活的飞蛾呢?”板书:奇怪

5、指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。

6、自由试述。指名复述,评议。

7、与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

默读第4—6自然段,思考后指名学生回答。

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

出示句子:“难道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷这样猜想。”板书:猜想并体会引导的用法。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?

(因为结果与先前截然不同)

③第6自然段写斯帕拉捷的发现。出示句子:“啊!蝙蝠在夜间飞行……确认目标的!”体会感叹号的意思,试着用不同的语气朗读。

8、练习说话:此时你会对斯帕拉捷说些什么?

9、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间夜行秘密的无比喜悦、激动的心情。

10、小结:这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,再次齐读结果的句子。在写法上作者做到了重点突出,有详有略,以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。

11、从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?板书:充满好奇、善于于思考、勤于思考、坚持不懈的品质。

三、略读第三段,弄清实验意义

过渡:斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,也引发了其他科学家的思考,出示句子:“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢?”

1、体会这段话在全文中的作用。

2、理解句中引号的用法。

(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体:通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)

后来科学家继续研究,终于弄清了其中的奥秘,那是什么呢?

3.默读第8、9小节。

(1)在课堂笔记上画一画蝙蝠夜行示意图,同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。

(2)“巨大的恩惠”指得是什么?用直线在文中画出有关语句。

(3)交流。媒体出示蝙蝠夜行示意图,认识超声波。

“蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的‘超声波’。理解引号的用法。

(4)学生补充超声波的相关资料。

(5)引读第9自然段中的语句,认识超声波给人类带来的巨大恩惠。

(板书:巨大恩惠)同时让学生体会科学家用科学技术造福于人类的精神。

四、总结全文,畅谈启示

1、对照板书总结

2、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?写下你的感悟。

3、学了这篇课文,你会想到那些名言?

4、科学家前仆后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们现在更应该努力学***常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研,将来投身到科学研究中去,造福于人类。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

五、作业:

1、完成课后练习2、3题

2、课后观察并实验自行车的前后轮胎前行的速度是否一致?做好观察记录。

板书:

好奇充满好奇

善于观察

勤于思考

奇怪坚持不懈

12、夜晚的实验“超声波” 巨大的恩惠

猜想