13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）名师教学设计2｜教案在线预览

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列方程解稍复杂的百分数实际问题(1)教学内容:教科书第102~103页例10及相应的“练一练”,练习十七第1~ 3题教学目标:1.引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上,引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2.能根据题中的信息,熟练地找出基本的数量关系,培养学生的分析解题能力。

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所属课文：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）

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2018-06-07 10:36:00

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学校：大丰区白驹镇洋心洼小学

13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）名师教学设计2

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列方程解稍复杂的百分数实际问题(1)教学内容:教科书第102~103页例10及相应的“练一练”,练习十七第1~ 3题

教学目标:

1.引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上,引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。

2.能根据题中的信息,熟练地找出基本的数量关系,培养学生的分析解题能力。

教学重点:分析数量关系。

教学难点:找等量关系。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1.谈话:通过前几节课的研究,我们发现百分数知识在实际生活中的运用有很多,你举例说一说吗?

2.提示课题:今天我们继续研究用百分数知识解决实际问题。

二、探索交流,解决问题

1.出示10:马山粮库要往外调动一批粮食,已经运走60%,还剩48吨。这批粮食一共有多少吨?

学生读题后,提问:这道题中的哪个条件揭示了数量之间的关系?

学生回答后,在题目中圈出“已经运走了60%”这一条件,提问:60%是哪两个数量比较的结果?比较时,要把哪个数量看作单位“1”?

提问:如果画线段图表示题中的条件和问题,应该先画什么?再画什么?如何画?

师生对话完成线段图,学生在教科书上第102页把线段图补充完整。

2.提问:根据线段图,你能找出数量之间的关系吗?

学生独立思考后交流。

提醒学生用一个式子表示题中的数量关系,并揭示:粮食的总吨数-运走的吨数=剩下的吨数。

引导:根据题中的数量关系,你认为这道题可以怎样解答?

再问:可以设哪个量为未知数,另一个怎样表示?

明确:可以设粮食的总吨数为X,已经运走的吨数是60%X。

3.谈话:先自己试着列方程解答,并进行检验,再把你的解题过程与同学交流。

交流解答过程及结果,说说自己是怎样检验的,是如何思考的。

明确:可以先用这批粮食的总吨数减去已经运走的吨数,看是否等于48吨,再用已经运走的吨数除以总吨数,看是否等于60%。

4.回顾解决问题的过程,你有什么体会?

引导:你是怎样画线段图表示题意的,怎样分析数量关系的,怎样列方程解答并检验的?

学生小组内回顾与交流,全班交流。

5.小结

理解题意时,可以画线段图表示题目中的条件和问题。分析数量关系时,要抓住题目中条件,找准单位“1”的量,弄清和单位“1”比较的量。列方程解答后,要对解题结果进行检验。

三、巩固练习

1.做“练一练”

第1题

学生读题后思考,说说题中的已知条件和问题,明确要求的是单位“1”的量,都可以列方程解答,再说说要根据怎样的数量关系列方程。学生交流后把书上的数量关系式补充完整,学生独立解答并检验。

第2题

学生独立完成解答后反馈和交流。重点让学生说说是根据怎样的数量关系式列方程解答的。

四、全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获和体会?

五、课堂作业

练习十七第1~3题。

关于本教案的常见问题

Q：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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