12 夜晚的实验教案推荐

苏教版小学语文六年级下册

第12课夜晚的实验第二课时教学设计徐州市铜山区伊庄实验小学陈桂芝

一、教学目标:

1.、有感情的朗读课文,让学生熟知实验过程。

2、感受科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、锲而不舍、利用科学技术造福人类的科学精神。

3、理解课文内容,让学生能说出从科学家的故事中受到的启示。

二、教学重点:

感受科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。了解斯帕拉捷四次实验的经过、结果。

三、教学难点:

理解课文内容,让学生能说出从科学故事中受到的启示。

四、教学用具:

多媒体、课件

五、教学课时:第二课时

六、教学过程:

一、谈话导入

1、今天我们继续学习第12课,板书课题12 夜晚的实验齐读课题。

2、指着课题引导:这是著名科学家()为了解开()在夜晚所做的实验。通过上节课的学习,你认为这是一位怎样的科学家呢?这节课我们来边读边思考、感悟。

二、感悟科学精神

(一)、感悟斯帕拉捷的“细心观察”

1、问:斯帕拉捷为什么要做这个实验?文中哪一自然段进行了说明?。(第一自然段)

2、齐读第一自然段。

3、问:读完这段文字,你认为斯帕拉捷具有怎样的科学精神?指名说,

师板书:细心观察。

4、出示:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”思考:从哪些词语能看出斯帕拉捷是一个细心观察的人? (常常、很多、从来不会)

5、抓住这些重点词语利用谈话形式指导朗读。

关于“从来”一词,师通过以下几个问题引导学生:斯帕拉捷观察到蝙蝠在夜晚都能飞行的自由自在,难道就没有一只会被撞到?(生:没有)哪个词能看出来?(生:从来)那可能是因为蝙蝠不多?(很多)那可能是偶尔看到这种现象?(不是,是常常看到这种现象。)请读一读,要强调这几个词。这要怎样观察?(生:天天观察,长时间的观察,常常观察,而且每次观察的都是这个结果。)这种观察就叫细心观察。指着板书说。

(二)感悟斯帕拉捷的’善于思考”

1、师:这一现象引起了斯帕拉捷的好奇:

课件出示:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?

师:斯帕拉捷开始了思考。实验的过程,斯帕拉捷的思考就一直没有停止。文中还有哪儿写了斯帕拉捷的思考?请同学们读2----6自然段找出来。

2、指名逐句读。师逐句出示:

“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”

师:是啊,我们人类还有许多动物不都是靠眼睛来看东西的吗?蝙蝠不凭眼睛那凭什么呢?请同学们带着不解再读。

3、师:文中还有哪一句写了斯帕拉捷的思考?

出示:“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

师:两次失败后,斯帕拉捷肯定百思不得其解,想象斯帕拉捷当时会是什么样子?

师:是啊,斯帕拉捷陷入了深深的沉思,于是他接着去猜想,再读这句话――师:老师这有道连线题,你会吗?

4、课件出示:连一连:

奇怪“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

猜想“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞

蛾呢?”

好奇“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

讨论:如果第一个问句的提示语“好奇”改成“奇怪”好不好?

指名说。再出示:

好奇:对自己所不了解的事物觉的新奇而感兴趣。

奇怪:觉得奇异;惊奇。

师:伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”奇怪加上兴趣,越发让斯帕拉捷迫切的想知道蝙蝠夜行的秘密了。

5、引导:那读过课文后你知道这几个问题的答案了吗?

(1)出示:“啊,蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

师:如果你就是斯帕拉捷,你当时心情怎样?会高兴的怎样?能不能读出高兴的语气。

指名读。

(2)改变啊的读音,把啊变成阳平,读出惊讶的语气。

(3)把这句话中的“啊”去掉,“原来是”稍微改变一下,改成“就是”告诉斯帕拉捷,让他别这么惊讶。

(4)让学生再问出示的三个问题,再请三名学生分别用肯定的语气回答。

“蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,就是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

6、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考,你觉得在堵鼻的时候,斯帕拉捷会怎么想?堵耳朵之前,斯帕拉捷又会怎么想?

7、不断的提问,不断的思考,不断的实验,这种科学精神叫什么?

板书:善于思考不断实验

(三)感悟斯帕拉捷的“坚持不懈”

1、你认为斯帕拉捷还是一个怎样的科学家呢?

板书:坚持不懈

师:你从哪里看出来?(从他做的四次实验能看出来)

师:四次实验,谁能简要的介绍一下。比如,第一次――蒙眼。说那么第二

次,第三次、第四次呢?

师:前面做了三次实验都没能找到蝙蝠夜行的秘密,俗话说,事不过三,这时就会有人来劝他了。劝他的人可能会怎么说?那斯帕拉捷会怎么回答?找一个同学当斯帕拉捷,其他同学当他的邻居或同学、朋友来劝一劝。

师:这么有恒心,有毅力,能持之以恒,这种科学精神叫(坚持不懈) (四)感悟科学家们的“造福人类”

1、斯帕拉捷的实验起到了什么作用?请同学们读7---9自然段。完成填空:蝙蝠在夜间飞行的秘密是从喉咙发出(),这种声音沿着直线传播,一碰到物体就()回来,蝙蝠用()接受到这种(),就能迅速作出(),灵巧地( ) 。生起来说,师做相应的板书。

让学生一起填一填。

2、超声波有哪些应用?

课件出示超声波应用的图片。

3、科学家们应用科学技术给予了我们如此多的好处,这种为人民服务的科学品质就叫造福人类。

板书:造福人类

三、从文本之外感悟精神

1、看板书,说一说,斯帕拉捷是个怎样的人?

师:几个词语能概括斯帕拉捷的一生吗?显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介:

出示:

拉扎罗·斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。 1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞,终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱,其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆。

2、根据上述简介,再联系课文,请以“斯帕拉捷,你是-------”或其它形式来赞一赞斯帕拉捷。

四、写一写。

1、出示:同学们,斯帕拉捷揭开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示?把你受到的启示,获得的感想,受到的教育等写下来。

2、交流。

五、总结全文,升华情感

让学生看板书总结全文。

如:这节课,我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过,我们还认识了一个细心观察,善于思考,坚持不懈,应用科学知识造福人类的斯帕拉捷,更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!

六、课外作业:

人们根据斯帕拉捷的实验,进一步研究发现了超声波,接着把超声波广泛的应用在各个领域中,大大地提高了生产力,这就是仿生学。请同学们课后搜集有关仿生学的一篇文章,完成一篇读写笔记。

板书设计:

12 夜晚的实验

细心观察充满好奇

善于思考不断实验

勇于思索潜心研究

锲而不舍造福人类