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13 牛郎织女教学设计内容推荐｜教案在线预览

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关键词：13 牛郎织女教学设计内容推荐

正文

牛郎织女

教学目标:牛郎织女教案教学设计精品

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

3.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

教学重点:体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

教学难点:生动的向别人讲述民间故事。

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1.掌握生字,以及生字组成的词语。

2.把握课文主要内容,学习一、二段课文。

3.能有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入:

指名复述《牛郎织女》的主要内容。牛郎织女后来的生活怎样了呢?(揭题)二、细读指导:

1.轻声自由读课文,要求读准字音,划出由生字组成的词语。

2.思考这篇课文主要讲了什么内容?

3、指名说说各个自然段主要内容。

三、检查自读情况:

1.指名按自然段朗读课文。

2.说说各个自然段主要内容。

四、学习第一段:

1.这一段主要写什么?

从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”。(男耕女织、辛勤劳动、生儿育女------)

2.有感情朗读第一段。

五、学习第二段:

1.师:一天,牛郎去喂牛,发生了什么事?老牛又讲了什么话?老牛讲话时的神情怎样?

2.有感情地朗读老牛的话。

3.老牛死了,牛郎和织女心情怎样?

4.小结:

善解人意的老牛离开了牛郎,分手前还留下了“把我的皮剥下来留着,碰到紧急的事,你就披上我的皮------”的话语,也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。

第二课时

教学目标:

1.教学三、四段,体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感

2.体会牛郎织女对美好生活的追求。

2.有感情地朗读课文,领略课文的意境美和语言美。

3.练习生动的讲述课文故事。

教学过程:

一、学习第三段:

1.牛郎织女过着幸福美满的生活,但织女有时也会发愁,为什么?

2、王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现?

默读第3—5自然段,划出描写王母娘娘神态的句子。

2.王母娘娘她是个怎样的人?

3.有感情地朗读这些句子(不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨)之情。

4.默读第3-5自然段。

(1)“织女怎样了”(2)牛郎怎样了?

5.有感情地朗读3-5自然段。

6.根据小标题说说这段课文的内容。

二、学习第四段:

1.指名读6、7自然段,思考这两段主要写了什么内容。

2.想象:牛郎织女隔着天河相望,他们会想些什么呢?七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢?

指名说

三、总结课文:

1.这个民间故事讲了什么内容,表达了劳动人民怎样的感情?

2.按照“男耕女织,日子美满——老牛诀别,忍痛剥皮——王母知情,发誓追回——闯入家里,/抓走织女——心急如焚,携子追赶——划出天河,牛郎被拦——隔河相望,化作星辰——喜鹊搭桥,一年一见”的顺序复述课文。

四、布置作业:

1.选一个熟悉的民间故事讲给同学听。

板书设计:

牛郎织女

(生活美满)

↓

(王母娘娘:残暴、专制)

牛郎隔河相望织女

资料摘要

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