四、流体压强与流速的关系课堂实录【1】

《流体压强与流速的关系》教学设计

【教学设计思路】

新课程理念强调让学生在一定的情境中学习物理，创设切合学生实际的物理问题情境，不但能使抽象的物理知识具体化，还能激发学生的学习兴趣，使学生产生探究的欲望和动力，最终便于学生理解并掌握。如何创设适合学生已有知识结构、心理发展水平的物理问题情境，我在《流体压强与流速的关系》的教学中进行了一些尝试。

教学目标

一、知识与技能：

1、了解流体的压强与流速的关系。

2、了解飞机的升力是怎样产生的。

3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

过程与方法：

1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

2、体验由气体压强差异产生的力。

情感态度与价值：

初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱亲近感

教学重点：

通过探究得到流体压强与流速的关系，并解释相关现象。

教学难点: 利用流体压强与流速的关系，分析生活中的实例。

教学用具: 多媒体课件、蜡烛、火柴、塑料吸管、两张纸、漏斗、乒乓球、机翼模型、针筒、水槽、瓶盖儿

教学方法: 实验法、讨论法、归纳法、分析法

教学过程: 一、导入新课

多媒体展示空中飞行的和鸟图片。提出问题：飞机和鸟为什么能在空中飞行，它们能够飞行的秘密又是什么呢？

那么今天就让我们一起来探究其中的奥秘吧。

二、进行新课

任务一、引出气体流速与压强有一定的关系

老师给同学们表演节目----隔空点蜡

将三根蜡烛并排固定在一起，然后用火柴点燃两边的蜡烛。问学生中间的蜡烛不用火柴能不能点燃呢？

学生激烈的讨论

请同学们观看并思考，见证奇迹的时刻到了，于是我用一根塑料吸管向中间的蜡烛吹气，结果中间的蜡烛被点燃了。请问这是为什么呢？

【开启学生脑洞，激起学生的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲。培养学生观察、分析的能力。】

讨论之后，老师初步解释气体流速与压强的关系

任务二、认识流体的概念

1、流体：具有流动性的气体和液体统称为流体

任务三、探究气体压强与流速的关系

提出问题：流体压强与流速有什么关系呢？ 猜想与假设：

（学生思考，说出自己的猜想和假设） 活动1、吹纸实验

引入教材中开列的吹纸实验，人同学们集体做吹纸实验。

思考：为什么两张纸吸在一起，而不是分开了？

原因：吹气时，纸的内侧空气流速加快，压强变小，纸的外侧空气流速慢，压强大，两纸被吸到了一起

【让学生亲自经历探究实验的过程，并通过现象分析原因，找出答案。】

活动2、漏斗吹乒乓球

提问：乒乓球会掉下来吗？

鼓励学生上台演示，自我展示。同学们观察并思考，试着分析原因。

活动3、小组讨论、总结

2、气体的流速与压强的关系：

气体流速越大的地方，压强越小

气体流速越小的地方，压强越大

任务四、分析飞机获得升力的原因

多媒体展示机翼的横截面图形，学生小组思考、讨论。

（1）机翼的横截面有什么特点？

（2）飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同？

（3）升力是怎样产生的？

点名学生，鼓励大胆分析。

老师再通过多媒体对机翼获得升力的原因作出准确的分析。并利用机翼升力模型演示，使学生直观的理解其原理。

任务五、解释生活中跟气体压强与流速相关的现象

事例1、为什么人不能站在安全线以内？

事例2、非洲草原犬鼠的洞穴有两个出口，一个是平的，另一个则是隆起的土堆。这是为什么呢？

【小组讨论，派出代表，说出答案。培养学生小组合作意识和竞争意识，激发学习兴趣。紧密联系生活实际，体会物理知识的实用价值，认识物理知识就在我们身边。】

任务六、探究液体压强与流速的关系

【应用类比的思想由此及彼的探究液体压强与流速的关系】

请学生自行设计实验、寻找器材。让学生观察实验桌上给出的器材，启发学生找出需要的器材----水槽、针筒、瓶盖儿。

鼓励学生上台演示：用针筒向浮在水面的瓶盖中间射水

其他同学观察瓶盖儿的变化，分析、讨论、总结液体压强与流速的关系。

【培养学生动手能力、观察能力、分析能力、总结能力、类比思维能力。】

3、液体压强与流速的关系：

液体的流速越大的地方，压强越小

液体的流速越小的地方，压强越大

任务七、解释生活中跟液体压强与流速相关的现象

事例：航海规则规定两艘船不能近距离同向航行！

师生共同享受成果

4、流体压强与流速的关系：

在气体和液体中，流速越大的位置压强越小,反之则越大。

三、板书：

流体压强与流速的关系

一、流体：具有流动性的气体和液体统称为流体

二、流体压强与流速的关系：

在气体和液体中，流速越大的位置压强越小,流速越小的位置压强越大。

三、应用与危害

1、应用：

飞机升力的产生

汽车尾翼板

2、危害：

人被吸进火车 不能越过安全线 两

船

相

撞 不能并列航行

四、课堂练习：

1、在雨中，一阵大风吹来，雨伞会被向上吹起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？

2、跑车尾翼的形状为什么和机翼是相反的呢？请作出解释。

3、举出生活中还有那些日常用品利用了流体压强与流速的关系。

教学反思：

1、利用隔空点火实验紧紧抓住学生的眼球，激发学生学习兴趣，急于探究原因是引出教材开列的吹纸实验，器材简单易得，就地取材，而且能够提高学生的动手能力，学生非常容易得出气体压强与流速的关系。

2、自制针筒实验，满足了学生对液体压强与流速关系的实验探究，针筒价格低廉，制作和操作简单，演示方便、效果明显，视觉新颖、简单、直观。激发了学生利用身边的生活物品自制实验的兴趣。

3、最后给同学们提供实验器材，让学生自行设计实验，并展示实验。

培养了学生乐于实践、善于合作、勇于创新的科学品质

4、本节教学不仅激发了学生的学习兴趣，和探究欲望，还提高了学生的动手能力。让学生感受科学在生活中的应用，感受自然界的奥秘，感受的科学就在身边。培养学生将物理知识与生活密切联系的意识，培养学生敢于表达自己的想法，和同学交流、讨论、协作的精神以及安全意识。