二、重力公开课教学设计模版

人教版

九年级

第十三章

第2节 重力

教材分析：

1、本节由“什么是重力”、“重力的三要素”、“重力的由来”几部分内容组成。

2、教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合八年级学生的认知规律。

3、书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

4、课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。

学习目标：

1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。

2、通过实验探究，了解重力的大小跟物体质量的关系。

3、知道重力的方向、重心。

4、了解重力的由来。

教学重点、难点：

重点：重力的概念，重力的大小跟质量的关系。

难点：理解重力的方向总是竖直向下。

学情分析：

通过上一节“弹力”的学习，学生已掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力；同时，还具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，水往低处流等有关事例，但并不明白其中的规律，在教学过程中实施探究式教学模式，有利于学生积极主动获得知识。

教具：

多媒体课件、弹簧测力计、钩码、细线、橡皮等。

教学过程

教学环节

复习提问：

新课教学

（一）重力

教师活动

1、力的三要素是什么？

2、力的作用效果是什么？

实验导入：

1、将乒乓球放在手中，松开手，请同学们观察松开手以后小球如何运动？它的运动状态改变了没有？

2、向上抛出乒乓球，请同学们认真观察小球整个运动过程中的情况。

学生回答后，教师提问：

小球在这两次运动中有什么共同特点没有？

和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看以下几幅图片，利用媒体播放课本第9页图7.3－1的图片。

为什么会产生这些现象？今天我们就来学习与这些现象有关的知识，从而引入课题： 7、3 重力

1、让学生自学课本P9第一、二自然段指导学生阅读课本有关内容，总结出重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。

2、重力的单位

3、讨论：重力的施力物体是什么？（地球）

受力物体又是什么？（地球附近所有物体）

讨论后得出：地球附近的所有物体都要受到重力的作用。

4、（1）让学生举例说明重力的存在、应用。

1 预设学生活动

设计意图

回答

同学们观察并说出看到的现象。

学生自学

思考、回答。

讨论、交流。

复习相关知识

学习什么是重力，培养学生动手能力。

进一步认

（二）重力的三要素

1、重力的大小

（2）讨论：如果没有重力，我们的生活会是什么样子？（举例）

1、复习质量的概念，教师出示两个钩码，一个体积大的，一个体积小的，问哪个质量大？托起哪个所用的力大？提出问题：物体的重力大小和它的质量有什么关系吗？

指导学生进行猜想。

2、探究重力的大小跟质量的关系：

先让小组自己设计实验方案，在设计时要注意以下几个问题：

（1）、用什么工具测量重力？使用时有哪些注意事项？

（2）、如何测量重力的大小？

（3）、小组内分工要明确。

然后，找小组代表发言。然后进行实验：

教师巡视，对实验能力较差的小组进行指导: 组织学生分组实验并把实验数据填入下表。

学生思考、回答。

学习用弹簧测力计测量物体重力。

阅读、交流。

认真实验并记钩码的质量

录数据。

m/kg

钩码受到的

重力G/N

指导学生根据实验数据作出重力与质量关系的图象。

G /N 作图象。

0

m/kg

3、师生共同分析总结：物体所受的重力跟它的质量成正比，认真分析研究实验数据和图G得出g或G=mg 。

象，总结发现m讲述g＝9.8N/kg的意义：质量是1千kg的物体所受的重力规律，理解各物理量的意为9.8N。（在粗略计算时，g可以取10N/kg）

义。

思考、计算

4、分析解答课本第11页例题。

2 识重力及其存在的实际意义。

提高学生自主、合作学习能力,培养学生对科学实事求是的态度。

学习用图象法表示实验数据，提高学生的动手能力。

培养学生分析、归纳能力。

知识应用

2、重力的方向

3、重心

（三）重力的由来

5、（1）演示：①让粉笔由静止自由下落。

②把一物体用细线悬挂在水平铁架台上，把物体抬高后放手，最后竖直悬挂静止。 （2）问：从这些现象中，你能猜想出重力的方向吗？（学生容易回答：垂直向下）

6、讲述重力的方向竖起向下及其含意。

讲述重力的方向竖直向下的应用。

指导学生练习画重力的示意图。

7、指导阅读课本11页图7.3－5，进一步了解“下”到底指的是什么方向。

1、讲述“重心”的意义。

2、指导学生阅读了解质地均匀、外形规则的物体，指出其重心就在它的几何中心上。

1、指导学生完成课本第12页图7.3－8“想想做做”。

2、讲解牛顿发现万有引力的故事，简介什么是万有引力，讲述重力是由于地球对它附近物体的吸引（万有引力）而的生的。

见ppt 观察粉笔自由下落及悬挂重物的细线静止时的方向。

体验重力方向的在实际中的应用。

练习。

聆听，理解。

阅读，了解。

动手实验

聆听

学习重力的方向。

体现“从物理走向社会”的课程理念。

了解重力的由来。

课堂练习

思考、练习

巩固所学

梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。

巩固、拓展所学知识

课堂小结

师生共同总结本节主要内容

总结、思考。

布置作业

课本P14页 动手动脑学物理 1、2 板书设计

第十三章 第2节

重力

完成作业。

（一）重力（G）：

1.重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

2.重力的施力物体和受力物体：

（1）施力物体：地球。

（2）受力物体：地球附近的所有物体。

（二）重力的三要素：

（1）重力的大小：

①物体的重力与物体的质量成正比。

②公式：G=mg ③g=9.8N/kg的意义。

（2）重力的方向：竖直向下。

（3）重心——重力的作用点。

（三）重力的由来

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