四、流体压强与流速的关系教案（名师）

《流体压强与流速的关系》教学设计

广州市花都区新华街云山学校 孙立云

教材版本

设计理念

人教社11版

教学章节

P44第九章压强

第四节

流体压强与流速的关系

本节课教学以从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念为中心，让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，得到最直接生动的实验事实，获得体验科学探究的乐趣，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱之情。设计的基本思路是：创设物理情景提出问题，实验探究解决问题；实际应用拓展问题。

本节课是大气压强、液体压强等力学知识的延伸和拓展。主要由“流体与流速之间的关系”和“飞机升力的产生原因”两个核心问题组成，教材内容与实际生活联系密切，实例虽较为教材分析

常见，但学生很难解释其中的奥妙，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

1．对生活中一些常见的跟流体压强与流速的关系的相关现象并不十分清楚，对此存在好奇心，学情分析

有强烈的探索欲望。

2．八年级学生已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。

3．学习本节课之前已经掌握了压强、液体压强和大气压强的相关知识，奠定了知识基础。

整节课的设计围绕一条主线“巧设情景──提出问题──猜想假设──实验验证──得出结方法运用

论──生活应用”来进行；“气体压强与流速的关系”的研究采用以学生自主实验为主，分组讨论，小组合作共同探究的方法，而教师以引导为主，适时地在各个活动的关键环节进行指导，适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展。

1．知识与技能

⑴

让学生了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。

⑵

让学生了解飞机的升力产生的原因。

2．过程与方法

三维目标

⑴

学生通过观察和实验让学生认识并归纳流体压强与流速的关系。

⑵

学生体验由气体压强差异产生的力。

3．情感态度与价值观

⑴

让学生初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。

⑵

养学生愿意观察生活，探索未知世界的良好习惯。

⑶

通过气体压强与流速的关系让学生体会科学原理的价值。

教学重点和难点

教学准备

1．重点：探究获得流体压强与流速的关系。

2．难点：运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。

教 师：多媒体课件、漏斗（2个）、乒乓球（2个）、A4纸

每组学生：白纸（2张）、一解硬币、水槽或脸盆、适量水、注射器、带大头针的泡沫块（2块）、机翼模型（自制）

教学过程

教学环节

教师活动

1.语文课里已学过杜甫草堂，有学生活动

思考得出：

教学策略

由生活现象激发学生的学习兴趣，引发新的思考。一方面培养学生的观察能力，另一方面引导学生根据所学知识进行分析，培养学生的分析能力。

没有思考过：八月秋高风怒号，有力改变了茅草的运动状态。卷我屋上三重茅。屋顶茅草向上力的方向是向上的，而风的方运动，说明什么问题？

2.秋风扫落叶，风又为什么能扫生活现象

引入新课

起落叶呢？

3.上周布置的观察作业：行驶中的汽车哪个部位最易积尘？为什么会是后面易积尘呢？

这三个问题有什么共同的特点？

4.我们将流动的气体与液体称之为流体，今天我们就学习流体压强与流速的关系。

实验一：吹纸实验

观察现象：纸向上运动

讨论分析：

1.

受到力的方向

2.

施力物体

探究气体压强与流速的关系

3.

画出纸受到向上的空气压力与向下的空气压力

4.

向上的空气压强与向下的空气压强的大小关系

5.

空气压强不同的原因是什么？

6.

你能得出什么结论？

实验二：水流实验

探究液体压强与流速的关系

让穿有大头针的两个泡沫块漂浮在脸盆的水面上，用注射器向两个泡沫块中间喷水，观察泡沫块的运动情况。

小组自主探究实验：

1.观察到的现象：

2.画出同一泡沫块的水平受力示意图

3.分析水平力的施力物体

4.分析内外液体的压强关系

向是水平的。

有力改变了灰尘的运动状态

但这个力的方向与风的方向不同。

1.

空气在流动

2.

空气流动的方向与产生的力的方向不同

通过引导学生对实验进行分析，培养学生的逻辑推理能力。

学生通过自动探究，培养学生的实验操作能力。通过分析现象，作受力分析图，培养学生力学思维能力。

5.得出结论：

归纳知识点

在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。

吹硬币比赛，并思考：怎样才能1.小组内比赛

比一比

使硬币跳得更高？

2.挑选四个小组的优秀代表比赛

3.优胜者谈跳得高的技巧

几十吨重的飞机之所以能腾空而起秘密在于其机翼。大家观察一下飞机的机翼，看它的截面是飞机的升力

什么形状？（课件出示飞机和机翼截面图）

引导学生总结表达规律

请大家分析汽车高速行驶时的受力情况：

用自己制作的机翼模型来做一个小实验。两同学从两边拉平绷紧机翼模型的细线，固定机翼模型，另一同学用嘴对着机翼前端细线位置用力水平吹气，观察发生的现象。

分析讨论阅读课文，口头表达原因。

讨论得出：

1.

改变汽车的形状：流线对称形

创新设计

如何解决高速行驶时易“飘”这一问题。

请大家思考列举生活中与流体生活中的相关现象

压强与流速关系的相关现象，并加以简单解释。

1.

列车安全线

2.

汽车高速驶过后总是尘土飞扬

3.

非洲草原犬鼠洞穴分布图

4.

风筝上升

1.

知识点：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

课堂小结

2.

加装倒机翼

哪个简单可行？

通过讨论设计，培养学生的创新能力，通过对方案可行性分析培养学生思维的全面性。

在比赛中将所学知识加以应用，培养学生运用知识解决实际问题，通过比赛活跃课堂芬围。

通过课前动手自制机翼模型，培养学生的动手实验能力，通过实验让学生体会科学的价值。通过总结表达的规律培养学生的文字表达能力。

2.

解释现象的表达方法：知识点——哪里流速大——向哪个方向的压强大——产生向哪个方向的压强差——产生向哪个方向的压力差——使物体向哪个方向运动。

【教学反思】

一、本节课的亮点

1．整节课以“巧设情景──提出问题──猜想假设──实验验证──得出结论──生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，整个过程有条不紊，便于学生的整体把握。

2．整个课堂大部分时间都是学生合作实验、讨论总结，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，实现了教学模式的转变。

3．创设的情景、设计的实验、列举的实例、布置的作业都贴近生活体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

4．充分发挥了多媒体课件的辅助作用，使相关现象的解释直观明了。

二、本节课应注意的问题

1．注意知识与实验内容要有机结合。实验的目的是为了帮助学生更好地理解知识，所以实验要注意其有效性和可参与性；而同时知识又为实验提供了理论基础，要注意让学生在做中学，在学中做，做完后，还要回头想一想，“尝试对相关现象进行解释”，这样既可以让学生揭开科学神秘的棉纱，又可以让学生具有成就感。

2．活动与实验要有选择性。活动不必过多，也不必过杂，让学生有针对性地有目标地完成几个有趣的可操作性大一点的实验，然后留给学生足够的思考、讨论和交流的时间，这是这一堂课成功的关键。