四、流体压强与流速的关系ppt配套的教案及板书设计

主备人

课

题

备课人

韩璐

学科

课题

物理

上课时间

知识与技能：了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。

了解飞机的升力是怎样产生的。

过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，教学目标

培养学生的观察和分析概括信息的能力。

情感态度价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。

教学重点

了解流体压强与流速的关系，并能解释生活中的现象。

教学难点

对液体压强与流速关系的探究活动。

新授课

1课时

课型

课时安排

多媒体、纸、旧水瓶、水、教学准备

水槽、饮料吸管、漏斗、乒乓球、硬币等

教学方法

实验探究法、讨论法、讲授法

教学过程

一、新课引入

情景导入：“落不下”的兵乓球---用漏斗向上或者向下吹兵乓球，乒乓球不下落

学生活动：学生观察，并思考产生的原因

教师活动：引导学生思考流速对压强的影响。

二、进行新课

1．学生实验

学生利用桌面上现有的器材，自行设计实验证明气体或者液体流动时，压强的变化，提醒学生注意认真观察实验现象。

教师巡视，适当地指导学生完成实验。

2、成果展示

学生活动：小组代表上台为大家展示实验成果，例如：

（1）用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图1），观察两张纸向中间靠拢。

备 注

（2）把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中匀速持久地吹气，管内液面上升。

（3）将准备好的两个“小船”，放入脸盆内，然后用注射器向中间的水域冲水，两船靠近。

教师活动：引导学生分析这些实验：

①实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）

②什么原因造成了压强差的存在？

③这些实验共同说明了一个什么问题？

3．确立课题、得出结论

学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了流体压强与流速的关系。

实验现象归纳出实验结论：在流体中，流速越大的位置压强越小。

四、拓展创造

1．阅读课文80页“飞机的升力”，根据图制作的机翼模型进行实验。分析现象原因。

讨论分析下列问题：

1．在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？

2．为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？

3．放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行完成两个小实验：

比如：“吹硬币”、乒乓球被气流托住，越吹越不掉下去等实验。

（这个实验也可演示，由学生解释现象。）

五、课堂练习

1、如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是 （

）

A．飞机翅膀的截面形状应该反过来

B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞

C．地铁、火车站的站台安全线不必设置

D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来 2、龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中.龙卷风能“吸”起物体是因为 （ ）

A．龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B．龙卷风增大了空气对物体的浮力

C．龙卷风使物体受到的重力变小 D．迷信说法中的“龙’把物体“抓”到空中

3.在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险.这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体___________，压强_________，离站台远的地方气体__________，压强

________，强大的气流会___________________. 六、课堂小结、布置作业

学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程，布置同学们书面写出这节课自己的收获在哪，有什么启发。

板书设计：

流体压强与流速的关系

一、流体压强与流速的关系

1、流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体

2、流体压强与流速的关系:流速大的位置，压强小。

二、飞机的升力

机翼上凸下平，上、下表面的压强差是产生升力的原因

作业设计：

练习册的1`6题。