四、杠杆名师教学设计

第十三章

第4节

教学设计

课题

（一）知识与技能

1.认识杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2.探究杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。

教

3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

学

（二）过程和方法

目

经历绘制杠杆示意图的过程，经历探究杠杆的平衡条件的过程，学习分析实验现象，标

寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。

（三）情感·态度·价值观

1．使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

2．运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系

重点

重点：杠杆的五要素及杠杆力臂画法；探究杠杆平衡条件；生活中的省力杠杆和费力杠杆；

难点

难点：杠杆力臂的画法；探究杠杆平衡条件，利用杠杆平衡条件解决实际问题。

教学方法

实验、归纳、对比、讨论

第十三章

第4节

杠杆

教具铁架台，钩码，杠杆

学具

教学过程

引入

情

境

引

入

新课讲授

教师活动

1.

出两名同学通过掰手腕，来比试谁的力气更大。

学生活动

设计意图

2、问：想不想赢，以这种方式学生积极参与比赛

能不能赢？

3、可不可以稍稍改变一下策略，再来一局比赛，进行反败为胜，

引出本节内容。

教师活动

学生活动

情景设置，通过两次掰手腕的

不同结果，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

设计意图

帮助学生独立的总结杠杆的定义

1 1.出示生活中的各种杠杆，问，学生观察图片及各种杠杠杆有什么共同特点？

杆的动态图。

转动，

杠杆的概念及五要素

在力的作用下，绕固定点

一方面是训练学生找支点，另一方面，帮助学生认识生活中的各2.有的支点比较明显，有的支点

不够明显，看谁眼力好？

学生仔细观察，体会使种杠杆

用杠杆的姿势，积极发

言

让学生从绘制杠杆示意图的过程中

为探究做好铺垫

刺激学生积极思考，大胆猜想，让每个学生对设置的问题说出想法，

激发他们的探索欲

3.杠杆可以转动，那么哪些因素

影响杠杆的转动效果？介绍五观看屏幕，巩固认识自要素。在课件上演示如何画出此学的杠杆五要素

动手杠杆（撬大石块的棍）的五个要画杠杆示意图，并上投素，强调力臂的画法。

影台展示

4.由学生展示的图进一步加强

学生规范的画出五要素

杠杆平衡5.介绍杠杆的平衡状态

思考、理解

6.提出问题：杠杆平衡猜想

时,F1,F2,L1,L2满足什么关系

条件

呢？

7.为了得到确切的结论，不能只凭猜想，还必须通过实验来研究，请同学们利用桌上器材，设计实验，进行探究。

提问两侧的平衡螺母有什么用？（讲解）

为了方便测力臂应让杆在哪个位置平衡？

此时还能否调节平衡螺母？

思考，调杠杆平衡，

给学生一定的时间和

分组操作

空间，让学生自主探究、合作交流，这一过程不仅掌握了解决问题的策略，也培养了学生主体意识和团队精神。

按步骤进行实验，提醒小组内同

学要密切配合，防止杠杆翻倒和

2

杠杆平衡条件的应用

钩码脱落。

处理数据、归纳总结

培养学生分析实验现象，寻找数据间的规律

刺激学生积极思考，运用所学内容明白比赛的道理。

让学生真正了解各种8.组织学生进行实验数据处理，

归纳出杠杆的平衡条件

9.进行简单练习，揭示掰手腕，反败为胜的道理。

2.杠杆的分类

举例介绍省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆的特点

课堂小结

本节课我们学习了有关杠杆的知识，主要有三个方面：

1．杠杆的概念及五要素：

2．探究杠杆的平衡条件：

3．杠杆平衡条件的应用

利用杠杆平衡条件，解决简单问题，并逐步理解掰手腕的的道理

学生观察幻灯片，逐步了解，各种杠杆的特点

杠杆的优缺点

深

化

概

念

拓

展

学生讨论小结

学生讨论，互相补充。

回忆巩固本节课知识。

提出新问题和可行的探究方案。

3

思

板书设计

第十三章 第四节 杠杆

一、杠杆

1.定义

2.五要素及画法

二、杠杆的平衡条件

1.提问

2.实验

3.结论

动力动力臂

＝

阻力三、杠杆平衡条件的应用

1.省力杠杆

2.费力杠杆

3.等臂杠杆

阻力臂

4