三、摩擦力课时教案

璧山中学校教学案

年级

复备人

课题内容

八年级

学科

教材版本

物理

人教版

主备人

章节

第八章

第八章

力和运动

教学设计

§8.3摩擦力

复备记录

教学目标:

（一）、知识与技能：

1．知道摩擦力是如何产生的。

2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3．知道摩擦的利与弊。

（二）、过程与方法

1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在。

2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。

（三）、情感态度与价值观：

1．通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。

2．通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

教学重点：

应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。

教学难点：

计探究实验。

教学准备：学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。

教学过程：

（一）、活动一感受、认识摩擦力

1.学生感受

2.筷子提米小试验

（二）活动二探究影响滑动摩擦力得因素

1．学生预测。

2．教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看《信息快递》，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。

3．各组学生分别汇报准备进行的实验方法。

4．学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。

5．学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导。

6．学生反馈实验现象，并说明原因。

（三）活动三摩擦力的分类

1.例举滑动摩擦

2.例举滚动摩擦

3.例举静摩擦

（四）活动三举例说明摩擦力在生活中的应用

生活中哪些地方存在摩擦？

例：人走路

a．哪里存在摩擦？

b．想象：如果没有摩擦走路是什么样子？

c．鞋底为什么有凸凹不平的花纹？

例：汽车在冰面上打滑

a．汽车出现了什么情况？为什么？

b．怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等）

c．轮胎上为什么有纹？

例：滑雪比赛

a．滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？

b．怎样减小摩擦力？

摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。

想一想：研究自行车上的摩擦。

通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。

知识的拓展：

由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。

板书

一、1、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小无关。

二、增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法

1、增大有益摩擦

①增大压力

②使接触面粗糙

③用滑动代替滚动

2、减小有害摩擦

①减小压力

②使接触面变光滑

③用滚动代替滑动

④使接触面彼此地分开

（五）、巩固练习 1.下列摩擦力的叙述中正确的是（

）

A. 没有摩擦人就不能自由行走

B. 摩擦力总是阻碍物体运动的

C. 摩擦力总是有害的

D. 静止的物体一定不受摩擦力

2.用弹簧测力计拉着重8N的物体再水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。当绳子突然断开时，则（

）

A. 物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2N

B. 物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2N

C. 物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8N

D. 物体立即停止，受到的摩擦力为零

3．如图所示，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是

N；物体B质量3kg，受到F等于10N的水平推力静止不动，则物体B所受的摩擦力是

N。当受到F等于25N的水平推力时，刚好做匀速直线运动，则物体B所受的摩擦力是

N。当受到F等于35N的水平推力时，物体将做

运动，则物体B所受的摩擦力是

N。

●作业布置：

教学反思