五、浮力优秀教案说课稿是什么类型的资料？

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五、浮力优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：五、浮力优秀教案说课稿

正文

五浮力

一、教学目标

（一）知识与技能

（1）经历探究浮力大小跟排开液体所受的重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。

（2）能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。

（3）能应用公式计算简单的浮力问题。

（二）过程与方法

（1）经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力

（2）培养学生的观察、分析、概括能力。发展学生处理信息的能力。

（3）经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计。

（三）情感态度与价值观

（1）通过探究活动体会物理学研究方法“猜想--设计—验证—结论”，培养学生严谨的科学态度和协作精神。

（2）学习阿基米德善于观察思考的精神。

教学重点：经历探究浮力的大小跟排开液体重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。

教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。

二、教学过程

环节一

创设情境，导入新课

由阿基米德鉴定王冠的故事引入新课。激发学生兴趣，让

学生体会V和V相等，那么决定浮力大小的两个因素，可以浸排表述为物体排开液体的体积和液体的密度，那么这两个因素之间有什么联系呢？

环节二体验浮力，引导得出猜想

把装满水的烧杯放在盘子里，在把空的饮料罐按入水中，在手感受到浮力的同时，观察排开的液体，让学生亲身体会浮力的大小和排开液体的关系。然后引导学生提出猜想--------浮力大小与排开液体的重力之间有怎样的定量关系呢？

环节三设计实验，验证猜想

提出问题：

（1）怎样测浮力的大小？（弹簧测力计）

（2）怎样收集排开的液体？（溢水杯）

（3）怎样测排开液体的重力？（弹簧测力计）（4）实验中用到哪些实验器材？

然后根据给出的实验器材，小组合作，自主设计实验

小组展示实验设计师生共评

环节四小组实验，小组展示实验结论

改进实验：利用铁架台、升降架和两个弹簧测力计同时测量浮力和排开液体的重力，让学生直观的观察到F浮和G排之间的关系。

在分组实验过程当中，不同的小组分别使用形状不同的物体浸入液体，使用的液体分别有有水、盐水、酒精。这样使结论更具有普遍性。

实验数据表格

次数

物体的重物体在液浮力/N 小桶和排小桶的重排开液体

力/N 体中测力计示数/N 液所受的力/N 总重力/N

的重力/N 1 2 3

分析数据得出结论：

1．浸在液体中的物体受到向上的浮力。

2．浮力的大小等于物体排开液体的重力。

三、板书设计

第二节阿基米德原理

1．内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力，这就是阿基米德原理。

2．数学表达式：F=G

浮排3．用于计算的导出式：

F= G= mg=ρ浮排排液

排4．适用范围：液体和气体

五、教学反思

1．从教学的角度：渗透对学生探究思想和实验操作能力的培养，提高学生收集，处理、交流信息的能力，培养学生严谨认真的科学态度和科学素养。

2．从实验角度：优点是改进后的演示实验，科学、准确、直观、连续、可视性更强，容易得出普遍的结论，不足之处是：升降支架在上升过程中不太稳定，导致溢出的液体量有些误差。

资料摘要

五、浮力优秀教案说课稿

五、浮力优秀教案说课稿

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文档信息

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