第1节 人体产生的代谢废物教案2

《人体产生的代谢废物》

教学设计

马前中学

杨天胜

〖教学目标〗

1.知识:

(1)说出人体产生的主要代谢废物和排出途径;

(2)说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义.

2.能力:

培养学生观察思考的能力;培养学生对知识的理解能力;培养学生分析问题的能力;培养学生归纳总结的能力.

3.情感态度与价值观:

培养学生结合生活实际的能力;使学生认识到代谢废物的排出对人体生命活动的重要意义,养成良好的生活习惯.

〖教学重点〗排泄对人体生命活动的重要意义;排泄的途径

〖教学方法〗演示实验法、分析归纳法

〖教学过程设计〗

教学环节

引入课题

新课环节

一.尿液的颜色和气味观察

二.尿液成分的测定

三.代谢活动以及代谢废物的概念

四.人体产生代谢废物的种类以及代谢废物排出的途径

五.排泄及其意义

六.总结回顾

教师活动

提问:不知同学们有没有观察过自己的尿液?那大家肯定知道自己的尿液是什么颜色? 活动:教师出示三个装有黄色液体的烧杯,请学生猜猜哪个烧杯中装的是尿液? 如何辨别? 进一步引导:都好象是尿液,如何进一步确定? 尿液有什么味道?

哪位同学来试着闻一下!怎样闻?指导学生闻气味的方法

播放关于尿液颜色的录音

同学们,尿液中到底什么物质使尿液具有尿骚味?尿液的成分有哪些?需要我们亲自动手去实验一下. 下面我们烘烤尿液.大家先阅读教材的操作步骤,有同学愿意上来演示给大家看吗?其他同学注意观察实验现象.

最后,师生一起分析总结

大家闻到的异常气味是尿素在受热时散发出来的;看到的水蒸气是水受热后变成的;白色粉末物质是尿液中的无机盐.大家想一想:这些物质是怎样产生的?

细胞内进行的一切生命活动,我们称之为代谢活动.比如我们天天吃进大量食物,这些食物经过消化、吸收,再被人体内成千上万个细胞利用,这是什么作用?(出示图片)

而这些细胞随时都在利用氧气将葡萄糖等有机物分解,产生二氧化碳和水,同时释放出能量,供细胞生命活动所需,这就是什么作用?

象这些就是我们人体的代谢活动,这个活动过程中产生的一些终产物,需要排出体外的比如尿液中的尿素、无机盐等等就是代谢废物.

除了尿液能带走大部分代谢废物之外,大家讨论一下人体还有哪些代谢废物?它们是怎样排出体外的?

现场采访环节

既然你说汗液也可以带走我们部分代谢废物,请问你知道汗液的成分吗? 你是怎么知道的? 还有没有?

如果学生很难想到的话,进行一个简单游戏,我们先来感受一下,一起憋气1分钟,感受如何?你急于想排出什么? 仅仅是二氧化碳气体吗?

我们来看一个生活中的现象,也许你会另有发现

对着镜子哈气

你发现镜子上出现了什么?

这说明我们呼出的气体除了二氧化碳气体之外,还有什么? 到这里,我们共同总结人体都有哪些代谢废物? 这些代谢废物是怎样排出体外的?讨论一下

总结人体代谢废物的种类,以及排出的三条途径

大家知道人体一昼夜要排出多少尿液吗? 大家都有这样的体验:假如较长时间未小便,一定很难受.代谢废物在体内积累过多,就会影响细胞的正常活动,必须及时排出体外,人体的这种

生理功能叫做排泄.大家想一想,什么是排泄? 同桌之间相互讨论.

我们看一下什么是排泄. 观看排泄的视频

假如代谢废物不及时排出对人体有什么危害?

如果皮肤不分泌汗液,汗液和尿液的成分时一样的,通过汗液排出的成分,完全可以通过尿液排出,没有了皮肤的排汗功能,会给人带来很多麻烦,但如果没有了这一功能,人还能生存吗?我们看一个特例

从这个例子说明了什么?排汗具有什么作用

没有了呼吸系统排出二氧化碳和水呢? 二氧化碳能通过别的途径排出吗?不能

要是没有了泌尿系统排尿可以可以呢? 举例:憋尿、尿毒症

我们所做的种种假设都不能成立,那么,排泄对于我们人体有什么意义呢? 回想我们生活中的例子

我们今天吃得菜特别的咸,那我们肯定就要多喝水,多喝水我们的排尿量就会增加.

再比如:我们运动会长跑的时候,身体大量出汗,原来还有尿意呢,后来就没有了;酷暑的时候,经常会有人喝点盐水补充身体内无机盐的平衡

象刚才的种种,都是在帮助我们调节体内什么和什么的平衡

为什么要及时排出代谢废物?哪位同学来说明一下

血液与组织细胞之间的物质交换示意图

假如细胞周围的二氧化碳及其他废物太多,那么细胞的生活环境就不稳定,它们的生命活动就会受到影响,从而也就会影响人体的生命活动.因此要及时排出人体产生的代谢废物. 谈谈本节课的收获!

学生活动

回想自己的生活实际,回答问题