第1节 健康及其条件教学内容

第13章

健康地生活

第1节

健康及其条件（第一课时）

晋江深沪中学

吴晓绵

一、教材分析：

第13章内容----健康地生活，安排在学习人体六个系统后，学生迫切地想了解如何才能保持身体健康。教材在第一节提出健康的概念及保持健康的条件是：养成健康的生活习惯和创建健康的环境。教材内容安排三课时，本节教学设计为第一课时，包括什么是健康、养成健康生活习惯的前三个内容。根据课标要求，学生要能说出一些常用药物的名称和作用，概述安全用药的常识。考纲要求学会了解药物使用说明书的主要信息。由此确定本节的重难点是合理用药的常识，通过活动“收集、分析药品标签中的信息”的开展实现。

二、学情分析：

对于初一学生，生物课堂主要以激发兴趣和学科素养的发展为主要目标，学生以具体的形象思维为主，所以对“健康”、“良好的生活习惯”等概念的理解需要有事实性知识的支撑。通过课前查找资料、为自己安排作息时间、收集家里的药品说明书等活动，让学生对课程充满期待。在课堂上通过对健康的阐述、讨论作息时间表的科学性、分析药品说明书的活动，学生关心健康，关爱生命的社会责任感油然而生，发展生物学科核心素养的目标也水到渠成。

三、教学目标：

知识目标

1、概述健康的概念，知道健康的生活和行为习惯；

2、说出一些常用药物的名称和作用；

3、概述合理用药的常识。

能力目标

1、锻炼课堂联系生活的能力；

2、运用合理用药的常识，了解一些常用药物的名称和作用；

3、收集家庭常备药品说明书，分析药品说明书包含的信息。

情感态度与价值观目标

1、体会健康的条件，确立健康的生活态度；

2、形成关心健康，关爱生命的社会责任感。

四、教学重难点：

1、重点：概述健康的概念；“收集和分析药品标签中的信息”活动

2、难点：概述合理用药的常识

五、课前准备：

1、学生：查有关健康的资料、记录自己的作息时间表、收集家里的药品说明书；

2、老师：PPT、学校年段室的常备药箱。

六、教学过程：

教学内容

导入

教师活动

学生活动

设计意图

激起对如何保持健康的期待

学习了激素后，有同学担心地来找赞同保持健康需要有付我：这激素多一点点少一点点都可能得出

病，要保持健康很难哦！同学们同意他的观点吗？我们的身体就像一台精密的仪器，即使一颗螺丝稍微松动，都会影响，但我们是高级生物，也有自我调节、修复的能力。所以要利用所学生物的知识，为我们自身服务，保持健康。

今天我们就一起来学习-----健康地生活。首先了解健康是什么？保持健康需要什么条件？

健康的概念

1、提问学生对健康标准的看法并进行归纳板书

2、举例说明健康还包括心理方面

3、简要介绍“亚健康”、“治未病”等概念

1、了解学生的作息时间表情况

2、联系生长激素的作用，分析熬夜对生长发育的影响

说出对健康标准的看法

对健康标准更深入的认识

生活有规律

1、小组讨论同学的作息时间表的合理性，并提出建议

2、请组长展示小组同学的作息时间表，进行分析

1、回顾营养膳食宝塔

2、朗读均衡膳食的基本要求。

1、小组活动：分析药品标签中的信息

2、统计标准项目不齐全的百分比

3、说出几种家里常用药品的名称和作用

4、讨论PPT展示的四个问题

5、谈收获

1、健康的概念

2、养成健康生活习惯

认真作答

为家人量身定制小药箱

通过讨论促进对“生活有规律”的认同

温故知新

合理膳食

PPT展示相关知识

合理用药

1、指导学生阅读药品说明书中的信息

2、分析统计标准项目不齐全的百分比

3、投影几种药品说明书，PPT讲解药品的分类、如何看待副作用、过期药品的处理等问题

4、展示学校年段室小药箱的配备

通过活动认识一些常见药及其作用，知道合理用药的常识

总结

反馈练习

课后作业

PPT展示

PPT展示习题

布置家庭作业

归纳回顾

及时反馈

学以致用

七、板书：（副板书）

健康：

标准项目不齐全百分比：

身体

药品分类：

心理

非处方药（OTC）

适应社会

处方药

抵抗压力

内服药

（亚健康、治未病）

外用药

中药

西药

八、教学反思：

本节教学内容相对独立，又实用有趣，绝大部分学生都能当堂掌握。教师通过活动让学生认识健康，辨析什么是有规律的生活，学会看药品说明书，并认识几种常见药的名称及作用。学生在活动中既有对自己生活习惯的反思，又在活动中学到平时不大注意的药品说明书原来有这么多信息，获得了成功的体验，并把用药常识传播到家庭。这就是这节课最大的意义。