第二节　欧洲西部教学设计与反思

《欧洲西部》气候的教学设计

秦皇岛经济技术开发区第四中学

蒋东旭

地理规律和学科逻辑解析：

逻辑思维是指人们在认识过程中借助于概念判断，推理等思维形式，能动的反映，客观现实的理性认识过程，又称理论思维，利用逻辑思维，人们可以达到对具体对象本质规律的把握，进而客观的认识世界。地理学科是综合性的学科，教学过程中遵循地理事物现象的相互联系，逻辑演绎特征明显。在这次课堂的展示当中，以现实情景为例子，调动学生的积极性，也丰富活跃课堂氛围。这使学生更好的去学习地理，新颖教学取代了传统死板的教学，使用感性材料使之变成一种轻松的易于接受的模式，揭示地理事物的发展变化规律，培养学生的逻辑思维，提高了学生的学习效率，促进学生综合素质提高及全面发展。

教材分析：

欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。欧洲西部多种多样的居民、文化、风土人情等，使其旅游业非常繁荣。

学情分析：

初一学生的理性思维方式相对之前有较大进步，但是思维过程仍然具有一定的局限性，适合感性过程的引入推测背后逻辑过程，进而提升学生思维品质。

设计理念：

以国家课程标准及中考对本课题的考查要求作为主要依据，把地方课程作为本课题学习的重要载体。在此之前我们已经学过了区域地理的知识，这为本节内容的学习打下基础。而欧洲西部在东半球的国家和地区中具有非常重要的地位，经济发达，该知识的学习使学生理解欧洲西部气候概况及其影响。

教学目标：

通过运用地图、数据图表分析欧洲西部气候分布、特征和对人文地理的影响，使学生掌握读和使用地图的基本技能，培养学生的逻辑思维。

教学过程：

情境引入

老师：同学们，我们在校园里经常见到好多同学，把自己的裤脚挽起来，但你们知道这样的时尚风潮是来源于欧洲的蓝领工人了吗？我们都清楚任何的人文地理现象，都极背后都有自然地理因素在影响，那么我们今天就来共同探索一下欧洲西部的气候。

自主学习

学生读图回答：课本56页活动题，括号1，观察欧洲西部气候类型图，指出温带海洋性气候的分布范围：温带海洋性气候位于欧洲西部大西洋沿岸，北纬40度到北纬60度之间，括号2，根据伯明翰汉堡两地的多年平均各月气温和降水量状况，描述温带海洋性气候的特点：全年温和湿润（教师引导并提示）。

合作探究

教师：观察屏幕4图，小组探讨，试从气候角度解释原因。

图一：一把长柄雨伞是英国老牌绅士的标准配置

学生：是因为英国属于温带海洋性气候，全年温和湿润，阴雨天多，因此常备雨伞

图二：为什么英国国民26%以上的人都患有抑郁症呢？

学生：该地属全年温和湿润的温带海洋性气候，阴雨天多，日照时间短，因此影响了人们的心情，抑郁症比较多

图三：白种人

学生;因为温带海洋性气候，日照时间短，皮肤当中黑色素含量比较少，因此他们的皮肤就会白一些. 教师：可是，许多白种人反而以皮肤苍白为丑，观察图四，他们追求美黑，以小麦肤色为美，那么，他们要在哪种气候条件之下去晒太阳呢？

学生：观察欧洲西部气候图，地中海沿岸的地中海气候，那里的日照时间较长。

师生总结

最后我们归纳一下，欧洲西部以温带海洋性气候为主，特征全年温和湿润，在这样全年温和的气候条件之下卷裤脚啊对人体本身并没有什么样的危害，可是秦皇岛地区，气候属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，可想而知，在寒冷的冬天，当气温低的时候，这时候卷裤脚由于脚踝裸露在外，况且脚踝并

没有较厚的脂肪层保护，可能会危害身体健康方面的关系，导致风湿关节炎，因此同学们为了自己的身体健康考虑，我们选择合理穿衣方式。