第三节　撒哈拉以南的非洲名师教学视频（文字实录）

教

学

设

计

学科

教材版本

教学目标

要求:用可观察的行为动词明确、具体描述出教学目标

教学重难点

初中地理

年级

七年级

撒哈拉以南的非洲

授课教师

课时

梁媛

第一课时

人教版七年级地理下册

课题

1. 描述撒哈拉以南非洲的地理位置

2. 说出撒哈拉以南非洲的地形特点

3. 说出撒哈拉以南非洲的气候特点以及对民居的影响

4. 运用图文资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。

5. 培养学生尊重不同地区文化和传统的意识。

重点：说出撒哈拉以南非洲的自然地理概况（地理位置、地形、气候以及对民居的影响）

难点：说出撒哈拉以南非洲的自然地理概况（地理位置、地形、气候以及对民居的影响）

是世界地理分区的重要内容，是第八章《东半球其他的国家和地区》的延展和深入。通过本节教学，为学生以后继续学习地理分区奠定教材分析

了基础，因此本节在教材中起到承上启下的作用。本节教材分为三部分内容：:第一部分介绍本区的地理位置、自然地理特征以及富有特色

的文化习俗；第二部分介绍本区由于受殖民主义者的统治和影响，形成了典型的以生产和出口初级产品为主的单一商品经济；第三部分介绍本区存在的人口、粮食与环境问题，揭示出本区人与自然、人与人的关系。本节教材安排3课时：第1课时，讲述自然地理概况和富有地理

特色的文化；第2课时，讲述快速发展的经济。第三课时，讲述人口、粮食与环境，本节课为第一课时部分。

本节是区域地理学习中既亚洲和东南亚之后的又一地区，如何描述一个地区的地理位置，如何分析一个区域的自然概况和人文环境学生学情分析

已经有所了解，所以教学中多注重让学生自主合作探究学习，多探究，真探究，虽然学生视野相对狭窄，但对撒哈拉以南的非洲这个地区也有所了解，只是对当地的地理特征缺乏感性认识，因此采用视频、音频、图片、、游戏等多种工具，提高学生的兴趣，培养学生的地理情怀。

教学过程

过程(老师做什么) 内容(主要设问，重点标记) 方法（学生做什么）

策略与设计意图

导入新课

新课讲授

合作探究1

播放视频《非洲之行》

PPT出示图片

PPT出示旅行任务

师：刚才欣赏的这段视频向我们展示了今天所要学习的区域，撒哈拉以南的非洲，是的，这里有号称天堂原乡的毛里求斯，相传上帝仿造这里的模样创造了天堂。也有云雾缭绕的非洲之巅，乞力马扎罗山，还有被称为非洲五霸的大象、狮子、猎豹、犀牛、水牛。这里有浓密茂盛的雨林、有广袤无垠的沙漠，也有古朴粗犷的风俗民情。当然了，在这里，活泼的羚羊、沉默的角马，优雅的长颈鹿也会让人心驰神往，等待一场惊心动魄的动物迁徙，是多么的美妙啊！就是在这片热情的土地上，黑人各族人民创造了独具风格的伟大文明。同学们，你们想去看一看吗？

师：今天我们就开启一段全新的旅行

板书课题：撒哈拉以南的非洲。

师：首先请同学读一下本次旅行的任务。

师：这些任务你都明确了吗？在去一个地方旅行之前啊，我们首先要知道它的？

师：撒哈拉以南非洲的地理位置怎么描述呢？小组讨论一下？最快完成的小组就是本次旅行的小导游。

师：好了，老师刚才发现最快完成的是ＸＸＸ，请你回答一下． 师：由此可见，一个区域的地理位置应该从几方面进行描述?(生：三方面)分别是半球位置、海陆位置（撒哈拉以南）、经纬度位置（热带大陆），请同学们掌握这种方法。

生：撒哈拉以南的非洲

生：想

生读旅行任务

1.我能说出撒哈拉以南非洲的地理位置

2.我能说出撒哈拉以南非洲的地形特征

3.我能说出撒哈拉以南非洲的气候特点以及对民居的影响。

4.在旅行中用心感受撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。

地理位置

预设：

半球位置：东半球、南北半球

海陆位置：东临大西洋，西临印度洋。

经纬度位置：略

在世界中的位置：撒哈拉以南的地区 借助了影像、图片导入，给学生一个感观的认识，吸引学生的注意力，以旅行的形式，激发学生的兴趣，将学生带入到撒哈拉以南的非洲的情境中。

展示学习目标是一个重要的环节，课堂中展示教学目标能教师的教与学生的学有一个明确的要求，使学生有的放矢，充分发挥学生的主体作用。

通过研究小组合作1、2、3，提高学习效率，优化了学习方法。进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行交流，从而培养学生分

合作探究2

PPT出示气候图片

PPT出示地形图片

师：ＸＸＸ回答的很全面，你就是今天旅行的导游，有请Ｘ导游选择一下我们旅行的交通工具，土豪的选择就是不一般，经过短暂的飞行我们成功的到达了撒哈拉以南的非洲，热情好客的本土居民来迎接我们，思考一下，他们的相貌与我们有什么不同？（生：黑色

头发卷曲……）

师：同学们观察的非常仔细，其实这里就是黑种人的故乡，该区域的黑种人占总人口的百分之90。

师：我们还可以看到他们的特色民居---茅草屋，猜想一下他们为什么住在茅草屋里呢？

师：与气候有关，那请同学们结合图片找出本区的气候有哪些类型，他们的分布有什么特点？分布最广的是什么气候，下面我们就以恩贾梅纳多为例分析一下热带草原气候的特点？现在结合这两幅图片，请你再分析一下当地民居茅草屋与气候的关系

师：本区民居以茅草屋为主，也体现了地理学中的一个重要原则？（生

因地制宜）

师：我们知道一个地区的自然地理特征除了气候之外还有地形、河流

师：下面我们就分小组讨论一下本区地形的特征。

师：好，我们来分享一下，本区的主要地形有？你来写在黑板相应的位置上。

师：从同学们的填图中我们可以看出撒哈拉以南非洲的地形主要以（高原）为主（高原大陆），那地势有什么特点呢？（东南高、西北低）

师：当然了，流经本区还有一条世界上最长的河流（尼罗河）

在这里还有许多非洲之最，你能列举出来吗？海湾、半岛、岛屿？

师：通过探究，我们全面了解了撒哈拉以南非洲的自然地理特征，你们真是太棒了，连黑人小朋友都赞叹不绝，同

生：飞机

生：地形

气候

河流

地形：高原

盆地

气候：热带雨林气候

全年高温多雨

热带草原气候

全年高温，降水分旱雨两季

呈对称分布

生：热带草原气候，当地人考虑气候的原因，就地取材，搭建房屋。茅草屋由木棍，树枝，泥土构成，薄，透气性好。房顶由茅草覆盖，阴凉通风，遮风避雨，既适应气候也满足居住需要。

析、归纳、总结以及表达的多方面能力，体现生生互动，师生互动的课堂表现形式。另外着重培养学生对地图工具的应用，提高学生的综合思维能力。

(完成旅行任务1、2、3)

激趣游戏

PPT出示游戏规则

习题训练

学生总结

学们快点和他们打个招呼吧。怎么打招呼（握手）

师：对啦，如果你调皮的用手指刮别人的鼻子，或者用食指去指别人，抑或是不自觉的右手握拳，再挥动手臂，那么你一定会被打的鼻青脸肿，所有损失，后果自负，所以在外地旅行时，提醒大家一定要注意尊重他们的习俗。带着满满的知识，我们继续前行，在路上，我们随时可以看见野生动物，请大家不必害怕，这里就是充满野性又不乏自然和谐的地方，他们把动物当成朋友，在这里每年都会有大型野生动物的迁徙，场面非常壮观。参观完动物大迁徙，我们再看一看黑种人有绝顶的铁头功，有人说他们的脑袋不是用来思考的，而是用来顶的。他们在雕刻上也极具天赋，独具一格的雕刻艺术曾让无数人心中激荡并引起美的思索，这是他们的作品，非洲人大多能歌善舞，看！他们的表演常用什么乐器。

师：鼓是非洲音乐的灵魂，非洲手鼓节奏极强，音色丰富，富于生命的旋律。现在当地正在举行一个击鼓游戏，我们也一起加入吧。请一名同学为我们读一下游戏规则

教师配旁白。

尊敬的各位领导，老师，女士们，先生们，今天对于我们来说是一个盛大的节日，所有的地理学大咖们云集在这里，让我们一起欢迎他们，感谢大家的到来，同时今天也是XXX老爷爷80岁的生日，一起敲起祝贺的鼓声吧。在这个的喜庆的日子里，让我们跳起欢乐的舞蹈。就在这时，突然，一只雄狮奔跑过来，抓住了XXX，最后XXX不幸被狮子带走了，伙伴们非常悲伤。

师：同学们非常聪明，对节奏的掌握也很精准，通过游戏我们也更深刻的了解了富有地理特色的非洲文化。玩了一天想必大家都饿了吧，我们一起去享受美食吧！

师：我们常说天下没有免费的午餐，享受美食之前，要进行一组习题训练

通过大量图片、视频资料

向学生展示撒哈拉以南

的非洲富有地理特色的

文化习俗，拓展学生的知

识面，提高学生的地理素

养，培养学生尊重其他国

家或地区风俗和习惯的

意识。

(完成旅行任务4)

生：鼓

生读游戏规则

游戏分两组进行，教室左

面为A组，右面为B组。 游戏带给学生更多的情结合P62页阅读材料，组感体验，让他们仿佛身临内合作探究不同情境下的其境一般，处于非洲独特击鼓方式，然后根据教师的文化之中。

的旁白模仿不同情境下非

洲黑种人的歌舞以及鼓声

进行即兴表演。

用闯关训练的形式检测

本节课学生的掌握情况。

教师升华

师：你可以去享用美食了！

师：水足饭饱，天色已暗，让我们安静的坐在篝火旁分享一下，今天的你的收获？此次旅行，收获满满，对比之前的旅行任务，你都完成了吗？

师：是的，这就是我们学习的撒哈拉以南的非洲。

对于大多数人来说，这里就像一个谜，一个梦，一个常常引人无限遐想的地方。从非洲屋脊到丛林深处，蕴藏着鲜为人知的故事和不期而遇的惊奇，也许曾经因环境而贫瘠，也许曾经因侵略而落后，但是热情的黑种人用智慧和勤劳创造了可持续发展之路，通过这节课老师希望同学们，不仅学会了书本上的知识，还学会了归纳分析的方法，不仅体验到了旅行的快乐，更有一颗尊重黑人文化的种子在你们的心中催生出灿烂的花。下课

撒哈拉以南的非洲

1.地理位置 2.自然地理特征

3.民族文化

总结升华，让学生归纳知识点，加深记忆，同时对学生进行情感教育。

板书设计