18 * 文天祥教学设计内容推荐

文天祥

教学设计

绥中县网户满族乡学校

马伟林

课题

18.文天祥

课型

略读课

课时

第一课时

知识与技能：认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、教学

刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。

目标

过程与方法：理解课文内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

情感态度价值观：感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

文天祥是一个怎样的人？结合课文内容说一说。

自主探究 合作交流

教学活动

学生活动

设计意图

将信息技术与学科进行很好地整合，此环节还能培养学生自主学习的能力。

预留

汇报

1、介绍英雄：同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上

3ˊ

英雄？

那么你都认识哪些英雄呢？

2、提示课题：同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族

英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，

我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？（板

齐读课题。

书课题）这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。

3、汇报搜集到的有关“文天祥”相关资料。

汇报并补充。

2——3名学生。

问题带着问题自学课文：

学生读自学要求。

明确学习目标，

出示

1、

用自己喜欢的方式读文，自学生字词。

了解探究方向。

3ˊ

2、你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价

吗？默读课文，画出相关语句。

自主 探究

学生围绕自学问题交流、读文、思考，教师巡视指导。

7ˊ

学生带着问题读文、思考，完成思培养学生的阅读能力，学会独立思考。

考题。

认读字词。

交流补充。

小组展示,集体交流、评议。

指名1——2人汇报。

对学生自主识字的能力进行训练。

为学生抓住课文重点部分，同时学习作者是怎样把重点部分写具体的打下基础。

交流组织学生汇报：

完善

（一）检查生字、新词。

15ˊ

1、认读词语：

脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室

2、这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把正确的读音提示给同学们。（重点读：脍）

3、这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学？

（二）围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。

1、文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。（结合课文插图指导朗读）

2、面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！

表明立场坚决、不动摇。为国牺牲的目的也决不在于留名！表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。（读出无比轻蔑的语气）

3、“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。

①引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。

②看图：出示课文中的图，教师引读第8自然段。

③朗读。

4、学习最后一段：但这样一个伟大的民族英雄却被元朝统治者杀害了！真可惜！不过，他的浩然正气，却千秋常在。请

大家齐读最后一段。

点拨1、同学们，这篇课文是怎样让我们感受到文天祥的爱国？

深入

5ˊ

2、文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系？

学生畅所欲言。

回归整体，加深对文章所要表达的思想感情的理解。

拓展通过这节课的学习，同学们还有哪些不懂的问题？文天祥面说出自己的疑问培养学生乐于思反思

考、敢于质疑的学2ˊ

对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他并解决。

写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这句诗，说一

习习惯。

说你对这句诗的理解。

读一读，

写一写，

集体订正。

夯实基础。

保证学生所学知识的准确性。

基础1、

形近字组词：

训练

5ˊ

脍（

）趋（

）

响（

）刑（

）

绘（

）越（ ）

饷（

）型（

）

2、

近义词辨析

坚强— 反对— 蔑视— 危急— 拒绝—

脍炙人口—

3、

反义词积累

反对— 拒绝— 蔑视— 屈服—

延展同学们，我们这节课认识了一位伟大的民族英雄——文天祥，发表自己见解。

提升

3ˊ

同学们从他的身上感受到炽热的爱国精神与崇高的民族气

节。从他身上，我们感受了天地间的浩然正气，激励我们爱自己的国家，爱自己的民族！

文天祥为国捐躯的浩然正气再次感染学生。

板

书

设

计

18文天祥

炽热的爱国精神

多次严词拒绝劝降

浩然正气

崇高的民族气节

为国捐躯

反

思

升

华