22 看不见的爱教案3

22 看不见的爱

教学目标：

1、自主学习本课生字，读准多音字“弹”，在语境中理解并积累“安详、沉默、怔住”等词语。

2、能正确、流利并有感情地朗读课文，并学习按照时间、地点、起因、经过和结果简要复述课文。

3、体会母亲执着的爱，知道做任何事情都要有坚持不懈的精神。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、出示一组照片，揭示课题

2.齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、让我们先来默读课文，想想故事中出现了几个人？

他们之间发生了什么事？

根据交流，补充板书。

看见 陪伴 打弹弓

随机正音“弹”，它还有一种读音“tan”

2、谁能加上时间、地点再来说说课文讲了一件什么事？

夏季的一个傍晚，在一片空地上，我看见一位母亲陪着失明的孩子打弹弓。

三、重点突破，感受母爱

1、轻声读课文，找找描写失明孩子打弹弓的句子

（1）根据学生回答出示句子

（2）引读

（3）学习简要复述男孩打弹弓的过程

（4）学到这里，你觉得这是一个怎样的孩子啊？谁能用下面的句式来说？

这是一个 的男孩，因为 2、母亲又在旁边怎样帮助孩子的呢？交流母亲是怎样递的句子

（1）从文中找找描写母亲行为的句子？用

“____”划出来。

（2）再读这两句话，找找文中反复出现的词语，从中你体会到什么？

①写作中，我们常说用词应尽量避免重复，那么这里作者为什么要重复使用这些词语？

②是啊，母亲有好多话想说，但只是在心里默默念叨着，只是坐在草地上，一次又一次地——（捡起石子，递到孩子的手里）

③此时，母亲一直安详地微笑着，微笑的背后传递给孩子是什么？（板书：爱、鼓励、信心……）

④指名读句，评价。（你读出母亲的这份耐心。你读出了母亲爱的鼓励。）

3、小结

4、简要复述作者当时看到的情景。

开头：今天傍晚，我出去散步。在一块空地上，我看见，（ ）。 5、学习我和母亲的对话

（1）

在和母亲的对话中，我的感受也发生着变化，找找描写我的感受的词语。

出示：“我”__________一位母亲___________失明的孩子______________。

（2）

理解“怔住”

①

“怔住”是什么意思呢？谁能用另一个词来说说看。

②

一开始我为什么怔住了？后来我又为什么怔住了？

生交流

谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

（3）当作者提出要教孩子打弹弓时，母亲笑着说（媒体：谢谢，不用！他看不

见。）

①为什么要拒绝呢？

②指导朗读

③这里也有一个“轻轻地”表示什么？

④现在谁能用上下面的句式简要地说说我怔住的原因。

看到（ ），听到（ ），我怔住了。

（4）理解“沉默”

①

为什么后来我又沉默了？

（媒体出示）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

②用上下面的句式简要地来说说我沉默的原因。

听到（ ），知道（ ），我沉默了。

6、此时此刻，你们说母亲递的仅仅是一颗颗石子儿吗？

四、拓展延伸，简要复述

1、引读最后两小节

2、听到这碎裂声，我心情怎样？谁能利用这个句式来说说

听到这碎裂声，我心情 3、作者怀着激动的心情回到了家里，看到他的妻儿，迫不及待地向他们讲述自己刚才看到的那对母子。如果你就是作者，你会怎样说呢？

（1）学生准备

（2）交流 4、再读课题——（22、看不见的爱）

5、作业设计

简要复述课文内容

附板书：

22看不见的爱（鼓励、信任、关爱……）

我 看见 一位母亲 陪伴 失明的孩子 打弹弓 。

怔住 捡

递 安详

微笑 差 认真

沉默

总会打中

关键做了没有

……… 过了很久 累

有规律

激动 打中