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100以内数的大小比较教学内容：教材P11 例2、3 课堂活动教学目的： 1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系教学重难点：学会比较100以内数的大小,并体会多种方法的结果的一致性。教学具准备： 教学课件小棒 直尺图 教学过程：一、激情引入：师：在美丽的大
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数的顺序 大小比较公开课教案
未知
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关键词：数的顺序 大小比较公开课教案
正文
100以内数的大小比较
教学内容：教材P11 例2、3
课堂活动
教学目的：
1、能用不同的方法比较100以内数的大小
2、让学生体会数学与生活的联系
教学重难点：学会比较100以内数的大小,并体会多种方法的结果的一致性。
教学具准备： 教学课件
小棒 直尺图
教学过程：
一
、激情引入：
师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗
？ 为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）
合作探究
1、教学例2 请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。
（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）
2、观察直尺，找出45 表示的长度，是从哪里到哪里？
51呢？
比一比，哪一个表示的长度短，为什么？
师总结：
小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“<”号把两个书连起来（板：45>51）
读做:45小于51 师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?
(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较? (6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十. 这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小? 所以:45<51 出示例3 ：
请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论
23（
）32 45（ ）43
各小组交流讨论情况
师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？
生：十位上相同时，个位上的数大的就较大
课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？
练习
1、P12 2 生完成可交流比较方法
2、P16 7
生独立完成，订正
教学反思：
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关于本教案的常见问题
Q：数的顺序 大小比较公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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