25　埃及金字塔课堂实录【2】

25埃及金字塔（精备第二课时）

教学目标：

1能正确地、有感情地朗读课文，尝试抓住关键词句复述全文。

2了解作者运用数据、作比较的方法，把胡夫金字塔介绍得具体、形象。

3理解课文3-5小节的内容，感受埃及金字塔的宏伟与精巧；感受到埃及金字塔建造的科学；感受到埃及金字塔是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。

教学重点和难点：

1了解作者用列数字的方法具体、形象地介绍了胡夫金字塔；

2尝试抓住关键词句复述全文。

一、提出目标，引导复习：

1、

师放录像边解说：平时喜欢旅游吗？今天老师带你们再通过读书去欣赏世界闻名的——（齐读课题）。

同学们，你们瞧：

（出示图文：）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

再齐读课题: 25埃及金字塔

1

2读读生字。师：括号中的红色字是我们上节课所学习过的，有些难读，让我们一起再来读读这些词语。

3.把这些词语放回到文中，读好这句话。

4.以填空的形式复习一、二小节

（1）上节课，我们学习了课文的第一、二小节。请大家根据这道填空题，说一说这两小节的内容。

金字塔位于（ ），修建于（ ），它是用来（ ）。金字塔的形状是角锥形的，这是因为（ ）。中国人称它为金字塔，又是因为（ ）。

（2）师小结：这个填空让我们进一步加深了金字塔的位置、修建年代、用途、形状及名字的由来的了解。从同学们的交流中，老师知道了你们对上节课所学习的内容掌握得非常牢固。那么，金字塔何以经历（板书：年代久远 四、五千年），四、五千年仍傲对碧空？这将是这节课重点研读的问题。答案也就在课文的第三、四节中。

二．学习课文第三、四小节

（一）学习第一节

1、读课文第三、四节。想一想，这两节主要告诉我们什么？（先交流）再问谁能找出最能概括这两节主要意思的句子。

2、交流、出示: 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？

师：这前半句是对第三小节的概括，后半句通过问题引出第四节金字塔建造过程。

2

3、第三小节重点介绍了埃及金字塔中最大的胡夫金字塔“宏伟”和“精巧”的两个特点。我们一起看一下学习要求：（生读）读一读第三小节，请用横线画出文中描写金字塔宏伟的句子？；请用波浪线画出描写金字塔精巧的句子？。（PPT出示）

板书：外观宏伟 结构精巧

4．交流金字塔宏伟的句子，

（1）出示：

这座金字塔高146米，相当于四十层高的摩天大楼。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2. 5吨，最大的一块重160吨。

A课文怎样把胡夫金字塔的结构宏伟描写具体的？结合文中的词语具体说一说。

a.

这座金字塔高146米，相当于四十层高的摩天大楼。

谁来把这句话读正确？

b．男生起立把这句话读正确。

c．女生起立把这句话读正确。

媒体出示：四十层高的摩天大楼

四十层高的摩天大楼有多高，对于我们来说，现在这么多层数的大厦并不稀奇，（媒体出示：四十层高的摩天大楼）可在公元前27世纪，也就是在4800多年前看到像四十层高的摩天大楼那样的金字塔，让人感觉这是太宏伟了，作者通过作比较的方法把这一特点写具体了。板书：高

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d.指导朗读句子。(读出壮观的气势，齐读) B、绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

a指导朗读（谁能把这句句子中的数字读清楚）

b说话练习：我们不妨作个比较，在我们学校操场上走一圈要200米，那就要走5圈。那么：

绕金字塔一周有一公里路程，相当于（ ）。

c金字塔底座的周长真是太长了。正是因为它的周长长，地基大，才能支起146米高的金字塔。能不能带着自己的感受再读一读？

板书：大

C、塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2. 5吨，最大的一块重160吨。

a指名读。你把231万块、2. 5吨、160吨这些数字读正确、读清楚了。

b说话练习。

最大的一块重160吨，那它究竟有多重？我们再作一个比较。（出示大象图片及算式）

一头大象约2.5吨，那么：

最大的一块石头重160吨，相当于（ ）。

c.师小结：金字塔实在是太高、太大、太重了，（板书：重）需要仰视才能看清它的真面目。那么，我们应该怎样才能读出它非常宏伟的感受呢？

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师引读：这座金字塔高（ ），相当于（ ）。绕金字塔（ ），差不多要走（ ）。塔身由（ ），这些石块平均每块（ ），最大的一块重（ ），真是太宏伟了。

d.作者在这里用了大量的数字，这样写好吗？为什么？

e小结：这段话运用具体的数字、作比较的方法，写出了金字塔的高、大、重，这样写可以把事物描写得生动、形象、具体，使我们对这座胡夫金字塔的特点了解得更详实了。

E、能否用老师提供的数字，来赞一赞金字塔的宏伟？

146米 40层 走一公里路

231万块 2.5吨 最重160吨

金字塔太宏伟了。 师：那课文中是怎样把胡夫金字塔的结构精巧描写具体的？

（3）品读句子“精巧”。

A、出示：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

（a）指名读，把句子读正确。

（b）你是从哪些关键词中可以看出结构非常精巧的？

（c）边出示图边解释“平整”、“砌合得很紧密”。

①平整：同学们看看，这些就是建造金字塔的石头，这些石头从横平面上看怎样？平坦；侧面看呢？即使是这样斜叠着也是那么整齐（多么平坦而又整齐，这就叫——图片）（板书：平整）

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②砌合：同学们，看一看图，这些石块磨得光滑而又平整，石块与石块之间通过尼罗河的淤泥粘合起来，这就叫做——“砌合”（板书）。 ③正是石块磨得那么平整，而尼罗河淤泥特有的黏性，使石块与石块之间砌合得如此紧密，文中又是怎样具体描述的呢？（这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去）此时此刻，你有什么感受？

师引读。（把你的惊讶和佩服之情融入到语句之中）

④能否用老师给你提供的开头，看着图介绍一下结构精巧的胡夫金字塔？

胡夫金字塔真是太精巧了。 平整 砌合紧密 插不进 ⑤师小结：正是因为结构精巧，石块与石块之间砌合得如此紧密，才能建造出如此宏伟的埃及金字塔，才能让它历经四、五千年，仍————生读：傲对碧空。

（4）现在谁能看着图从气势及结构这两方面连起来介绍一下胡夫金字塔？

（5）交流评说。

金字塔既宏伟又精巧。 （出示提示语

数字等） 。

（二）学习第四小节。

1看到眼前这宏伟、精巧的古代建筑，人们不禁要问，古代的埃及人民是怎样建造金字塔的呢？

2、师引读第四小节。

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是呀，正是通过这样的一问一答引出了埃及人民如何建造金字塔的过程。这样的句子就叫做设问句，在文中起到了“承上启下”的过渡作用。

3．读一读第四小节，看看课文是怎样通过一问一答把建造金字塔的过程写具体的？圈出埃及人民建造金字塔的动词。（学生交流）

4.接下去老师给大家看一个埃及人民建造金字塔的视频，来加深了解建造金字塔的过程（播放视频）

5.这个视频展现了建造金字塔的四个步骤，也一定加深了你的印象，现在能不能试着找找好办法，有顺序地记住金字塔建造的过程？

老师给你一道填空题，通过默读书先来理清顺序。

埃及人民是这样建造金字塔的：他们先 ；然后 ；接着 ；最后 。

6.师小结写作特点：通过“先……然后……接着……最后……“这些表示先后顺序的词，可以进一步帮我们理清埃及人建造金字塔的过程，了解了作者的写作思路，以后我们在写作中不妨用一用。这样，我们的写作说话会更有条理性。

7.师小结：在当时没有起重机的情况下，埃及的劳动人民想出了这样的办法：生述四个步骤。可见，当时这样建造是非常科学，（板书：科学）所以金字塔历经四五千年，还能————生读：傲对碧空。）你们觉得埃及人民怎么样？

（三）、学习最后一节。

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（1）建造金字塔是一项非常繁浩的工程，花费的心血和汗水无法估量。仅从古埃及人运石头、垒石块、移土坡，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。让我们带着敬佩之情朗读最后一节。

板书：埃及的象征 劳动人民智慧的结晶

三．总结质疑：

师：埃及金字塔傲对蓝天。在人类历史上，曾有世界七大奇观之称。随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。每年，到埃及来旅游的游客络绎不绝，纷纷一睹它的风采。

学了这篇课文，你对金字塔的有了不少了解，现在，老师请你当一名小导游为这些游客连起来介绍一下金字塔。

（1）复述全文，学当小导游。

金字塔位于 ，修建于 ，它是用来 。金字塔的形状是角锥形的，这是因为 。中国人称它为金字塔，又是因为 。

胡夫金字塔（既）宏伟（又）精巧。 （出示提示） 埃及人民是这样建造金字塔的：他们先 ；然后 ；接着 ；最后 。

金字塔是埃及的象征，也是古代劳动人民智慧的结晶。

（3）师小结：同学们，通过你们的介绍，让我们身临其境，似乎真的看到了：

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（出示齐读第一节：）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

（4）让我们的思绪再回到第一节课所提出的问题：金字塔为什么历经四、五千年，仍巍然屹立，傲对碧空？学了这篇课文，你能看着板书来回答了吗？

（5）交流

（6）小结：埃及金字塔气势宏伟、结构精巧、建造科学、年代久远，到现在仍骄傲与蓝天媲美。真是好一个“傲”字啊！

质疑（机动）：学了这篇课文，你脑海中还有什么疑问吗？（生交流）课后我们可以通过查阅书籍，上网一起来探索，去更多地了解埃及金字塔。 板书设计：

气势宏伟 高 大 重

25、埃及金字塔 结构精巧 平整 砌合紧密

傲对碧空

建造科学 砌

堆

运

移 年代久远 四、五千年

埃及的象征 智慧的结晶

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