34 笛声第一课时评课稿

34 笛声

教学目标

1.

能在语境中理解“渴慕、若有所失、莫逆之交”等关键词语的意思。

2.

有感情地朗读课文，理解、欣赏、积累描写笛声的语句。

3.

体会课文中描写笛声的比喻句的作用和文章首尾呼应的特有韵味。

4.

感受聂守信对音乐执著的爱，体会师徒之间的一段音乐情愫，一份莫逆之交。

教学重点

理解、欣赏并积累描写笛声的语句。

教学难点

感受聂守信对音乐执着的爱，以及师徒之间的莫逆之交。

教学过程

一、整体感知，初识笛声

1．板书课题：34 笛声

2．师介绍我国民间乐器——笛子。

笛子是我国最古老、最具特色的吹奏乐器之一。它音色清脆、明亮，表现力强，无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，都有其独到之处。

此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，能把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。

3．让我们再一次读读课题。齐读课题。

4．由课文开头、结尾导入，了解课文的基本写法。

（1）《笛声》这篇课文的开头和结尾与我们以往学习的课文有所不同。读一读，说说你有什么发现。

出示句子：

听，笛声又响起来了。

听，笛声又响起来了。

①

开头和结尾，字面完全相同。这种写作手法也叫“首尾呼应”。

②

预习过课文了，这字面完全相同的句子，表达的意思却是不一样的。告诉老师：开头的笛声是谁吹响的？结尾部分呢？

*（前者是老木匠吹奏的，是聂守信学吹笛子的原因；后者是聂守信或老木匠和聂守信的共同笛声，是聂守信学吹笛子的结果。）

交流后随机板书：

老木匠 聂守信

（2）由老木匠的笛声到聂守信或老木匠和聂守信的共同笛声，中间发生了什么事？

①

自由朗读课文2—8自然段，注意读准字音、读通句子。（生自由读）

读读这四个词：“啼啭tí zhuàn、喧噪xuān

zào

、啁啾zhōu jiū”、

作zuō坊”等。）

③

两者之间发生了什么事？——（聂守信）出神听、渴望学、学会吹

师：聂守信和老木匠成为了莫逆之交。

随机板书：

34 笛声 老木匠 聂守信

莫逆之交

你能结合课文内容说说“莫逆之交”的意思吗？（彼此情投意合，友谊深厚。形容非常要好的朋友。）

（

“莫逆之交”的“逆”在字典中有四个解释条款：①方向相反（跟“顺”相对）②抵触；不顺从③背叛者或背叛者的④迎接。）

③

今天，我们就来学学发生在这两句话中间的故事。

二、走进笛声，感悟心声

1．走进笛声——读

（1）请学生快速默读课文2-6自然段，用直线划出直接描写老木匠笛声的句子。

出示句子A、B 当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声，在静静的甬道．．．．．．街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。

多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾……

（2）交流，并出示有关句子，通过朗读指导，让学生感受笛声的神奇魅力。

出示句子A：

当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声，在静静的甬道．．．．．．街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。

“嘹亮”：（声音）清晰响亮。

“悠扬”：形容声音时高时低而和谐。

“激越”：（声音、情绪等）强烈、高亢。

*理解这三个词的意思，想想该怎么读？

出示句子B：

多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；

时而又变为群鸟的啁啾……（播放课件）

“啼啭”：鸟婉转地鸣叫，叫得十分动听。

“喧噪”:声音杂乱。

“啁啾”：形容鸟叫的声音。

①

这到底是一支怎样的笛子呢？

（

一支因为年长日久变了色的笛子；这支细细的毫不起眼的笛子。）

②

想想作者为什么要将笛声描写得如此美妙？

（说明他热爱音乐、懂得音乐；使他产生学吹笛子的愿望）

③当它吹奏起来的时候，（……）是的，鸟儿怎样唱歌，（……）聂守信想（……）

2．感悟心声——写

（1）默读第7-8自然段，联上下文想想：这天工作结束后，他们会有一段怎样的对话？

出示“读写双通道”

“孩子没有作声，看见老师傅忙得满头大汗，就把工具一件一件递给他”，那天工作之后，老木匠和聂守信会说些什么？说一段两人之间的对话。

出示句子：

又见红霞飞上西天，聂守信却没有等来老木匠的笛声。他茫然若有所失，急急来到木工间。原来老师傅正忙着赶制一个大件，顾不得休息。老人全神贯注，以致有人在门口定定地凝视着他，也丝毫没有觉察到。

孩子没有作声，看见老师傅忙得满头大汗，就把一件件工具递给他。

（……）

老木匠是个沉默的人，乍一看，甚至使人感到他是严厉的。但是，在共同的劳动里，这两个年龄相差几乎半个世纪的邻居成了莫逆之交。不久，聂守信从老木匠那里学会了笛子的吹奏法，简直可以跟师傅的笛声比美。

*（要表达聂守信学吹笛子的强烈愿望和对音乐的执著。） （2）把两人的对话写下来，注意用上对话的四种形式。（学生当堂进行对话练习）

（3）交流。

3. 欣赏笛声——读

聂守信从老木匠那里学会了吹笛子，简直可以跟师傅的笛声比美。

* 再次朗读描写老木匠笛声的语段。

出示句子A、B 三、小结全文，布置作业

1．课文记叙了聂守信小时候被老木匠优美的笛声吸引，跟老木匠学吹笛子的故

事，表现了聂守信对音乐的执著。

2．作业

摘录课文中表示时间是“傍晚”的词句，并能再写几句。

板书设计

34 笛声

老木匠 聂守信（热爱音乐）

莫逆之交