21 奇异的琥珀优质课教案整理

《奇异的琥珀》教案

第二课时

欧春英

教学目标

1．有感情的朗读课文，理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2．通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。

3.深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。概括出形成松脂球的条件；松脂球变成化石的条件。

4.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

教学重点

从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。

教学难点

明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。体会科学家合理想象的依据。

教学方法

讲授法、指导法、讨论法、启示法

课前准备

准备与本节课相关的课件、投影仪、琥珀图片素材。

引导学生在初读课文的基础上，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。准备与本节课相关的课件、生字卡、视频资料。

课时安排

2课时。

第二课时。

教学过程

一、导入新课

激趣导入：今天，我给大家带来了一个故事，故事是这样开始的：一天，一个渔夫带着儿子走在沙滩上，突然，小男孩踩着了一块硬东西，你猜，他踩到了什么东西？（生：琥珀）真厉害！这是一块怎样的琥珀呢？是这块琥珀吗？（师拿出准备好的蜡石展示出来，生：不是，这蜡石里面是一个蝎子。师：对，这是表里的生物，跑到这里来了对不对？生：对。笑。）

二、复习旧知

1.概括琥珀的样子：

（1.透明2.里面有两个小东西3.四周有黑色的圆环）

2.这是一块（奇异）的琥珀。奇异的意思：跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异（与众不同令人惊异）。让我们带着惊异之意，我们来读读第18自然段。

3.琥珀的价值：推测一万年前发生的故事的详细情形。

一、新课学习

（一）朗读课文

引导：蜘蛛和苍蝇本是一对天敌，为什么会一齐被包在这块琥珀里呢？它们之间发生了什么有趣的故事呢？我们跟着科学家一起来推测一下一万年前发生胡故事，解开琥珀形成之谜，我们一起来读读第2-13自然段，带着问题朗读：（出示小组合作探究的问题）

（二）观看视频

观看视频，结合课文内容理解课文。

（三）汇报

1、简要说说琥珀形成的过程

老师引导，要形成琥珀，先要形成松脂球，松脂球要变成化石。

2、理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。

（1）分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。

①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。

②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。

③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！

板书：阳光强烈。

（2）请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。）

（3）师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？

①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。

②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。

③不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。

板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴。

（4）由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？

（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。）

板书：松脂继续滴。

3、了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。

现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。

（松脂球变成化石需要4个条件，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了，这又是2个条件。）

板书：松树林松脂球。

老师科普：地壳的运动按运动的速度可以分为两类：一是长期缓慢的构造运动。例如大陆和海洋的形成，古大陆的分裂和漂移，形成山脉和盆地的造山运动等等，它们经历的时间尺度以百万年计，另如冰期消失，地面冰块融化引起的地面升降，也以万年计的缓慢运动。较快速的运动：以年或小时为计算单位，如海水的涨落，地震等。

人活百年，没办法见证地球沧海桑田的变化，我们唯有通过寻找古代遗留下来的痕迹来推测以前发生的故事。

4、指导学生抓住重点语句去理解课文内容。

大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。要点：

1．“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。

2．作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

3．前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。

4．“乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪能想到大祸就要临头！

5．“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。

6．“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，这句话很幽默，这两个家伙太

可怜了。

二、课堂练习

这是一篇说明文，说一说，与你以前读过的说明文在写法上有什么不同？

故事说明法：先写故事，再进行说明。

三、课堂小结： 1、你觉得作者推测的详细情形合理吗？ 想象和推测合理 推理严密 2、学习了，这篇课文，你有哪些收获？

对待科学要严谨，想象和推测要合理。

三、

拓展延伸

课后自己尝试制作琥珀