19　杏儿熟了优质课教学设计

19、杏儿熟了

一、揭示课题

1．出示课件

师：小朋友们，你们认识杏儿吗？

简单的介绍杏儿。（杏儿的果实呈圆形，成熟时黄红色，味酸甜，杏仁中甜的可做食品，苦的可以入药，有镇咳去痰的作用。）

今天我们就来学习19杏儿熟了。指名读（高兴）——齐读课题。

过渡：让我们看看围绕“杏儿熟了”会发生什么事。

二、初读课文，整体感知。

自学要求：

①自学生字，把课文读通顺。

②根据提示，说说文章的主要内容

杏儿熟了

数杏儿

分杏儿

交流：

1、

读词（指名读）：音

橙黄

依偎

笑容可掬

义

“掬”是个手部动作，表示双手捧（师示范）

那么笑容可掬的意思就是——（指名答）

形容笑容很明显。

2、

开火车读——齐读

3、

说说课文主要内容

过渡：杏儿熟了，真是一件高兴的事,熟了的杏儿是怎样的呢？

（出示课件：2）

三、再读课文，深入理解再读课文，深入理解

出示第2小节

1、

指名说（一颗一颗

橙黄橙黄

结满）指导朗读：指名读——男

女生分读——齐读

2、

过渡：这么好的杏儿，难怪路过我家的人，总忍不住要羡慕地说——（齐读、指名、齐读）

3、齐读这段话。

过渡：杏儿熟了，我会高兴地去数，课文的3至5小节就写了我和奶奶数杏儿。（师板书：数杏儿）

出示3—5节

1、

指名分读：注意读出不同人物的语气

（天真地、）

2、

单独出示第五节：

1）

师读：你是怎么理解这句话的？（指名答）

两者兼有。这里奶奶的笑不仅是笑孙子的天真可爱，而且是看到杏儿丰收的一种喜悦呀！

过渡：杏儿的丰收，不仅引来了那么多人的羡慕，还招来了孩子们的“偷”。对于邻家小淘气们的偷，我是怎么说的呢？

学习课文第6节

1、

指名读这一节、交流出示句子：

我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”

1）

什么叫“没好气”？指名感情读句。

2）

换做是你，你会生气吗？为什么？

过渡：文中的奶奶是如何做的呢？

学习7、8小节

1、

自读书本：圈出描写奶奶动作的词。

2、

出示两小节：男女生分读（读正确）

3、

交流动词：校对

4、

指导读书、启发想象：一连串的动作环环相扣，一个也不能少，写得非常精彩，请甘露读这段话，其他同学闭上眼睛，一边听、一边想象奶奶的动作，让奶奶的动作像电影一样在你脑海里放一遍。

电影放好了，在的你印象中，奶奶是个怎样的老人呢？（慈祥、宽宏大量、有爱心、善良）

过渡：课文的这两小节就是写了奶奶分杏儿的过程，（师板书：分杏儿）现在，你能用上这些动作的词，试着把奶奶分杏儿的事情说一说吗？

指名2—3人说

拓展说话：奶奶的嘴角挂上了微笑，当时她心里在想（

）。

过渡：我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。

出示：

奶奶看了看我，……杏儿就会越结越多！”

1、

齐读

2、

师：奶奶说了一句让人回味的话，使我明白了一切。

3、

出示：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

师：为什么“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”？

交流。

（小结：其实果子和酒的滋味，不会因为谁吃，多少人吃而有所改变，只要与人分享了，就会得到快乐。（师板书：分享是一种快乐）让我们一起再来读一读奶奶这句朴实的话语。齐读。）

过渡：小作者明白了分享是一种喜悦是一种快乐，于是她每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。

出示：说一说

三、总结送话

从你们的交流中，郑老师感受到了小作者的宽容大度，明白了分享是一种快乐。最后，郑老师也送一段话给大家：

四、作业布置

作业小超市：

1、

复述奶奶分杏儿的事给爸爸妈妈听。

2、

你小时候印象最深的是哪一件事？课后与同学交流。

附板书：

19、杏儿熟了

数杏儿

分杏儿

分享是一种快乐

陈

燕

2018\3\26