30 童年乐趣教案和学案内容

30*.童年乐趣

课题

童年乐趣

课型

新授课

设计说明本课设计充分突出学生的主体地位，让学生通过自读自悟，了解克利斯朵夫的童年乐趣和音乐天赋，激发学生对生活的热爱。

1.搜集作者的有关资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

1课时

学习目标

学习重点

人物的方法。

教学环节

导

案

1.导入：在世界文学史上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十一、谈话导入，卷巨著《约翰·克利斯朵夫》，1.齐读课题。

激发兴趣。（用时：5分钟）

作品描写了一个德国音乐家2.自由交流作者的资料。

坎坷的一生。今天，同学们要学的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。板书课题。

2.引导交流作者的资料。

主要作品有 、 。

1.罗曼·罗兰是 国作家，学

案

达标检测

教

学

过

程

1.认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画

1

1.自由读课文，自学字词。

2.全文共分为四部分。

第一部分（第1~3自然段）：“一天晚上”，六岁的克利斯朵夫1.引导自由读课文，自学字词。

二、初读课文，整体感知。（用2.组织小组合作交流：课文写了克利斯朵夫童年的哪决心写乐曲。

第二部分（第4~7自然段）：“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地听。

第三部分（第8自然段）：“几天后”，他在屋里演着自己的音乐喜剧，祖父见了很高兴。

第四部分（第9~23自然段）：“过了一星期”，祖父拿出了一本乐谱叫他弹奏，告诉克利斯朵夫，那乐谱上都是他自己唱的调子。

4.理解句子的意义。

（1）祖父不作声了，似乎不理他了。

1.克利斯朵夫每天都陶 醉在自己的音乐之中，你能从 文中找出具体的事例来说明三、细读课文。吗？

（用时：15分2.组织小组交流：你觉得钟）

克利斯朵夫是一个怎样的孩子？

转身的时候，看见祖父在半开的门里3.组织全班交流。

探着头对他望着。

2 2.把下列词语补充完整。

专心（ ）（ ）

毫不（ ）（ ）

一本（ ）（ ）

3.在括号中填上合适的词语。

（ ）的自尊心

（ ）的东西

（ ）的音乐

（ ）的乐谱

时：15分钟）

些事情？作者是按什么顺序写的？

3.组织全班交流。

1.默读课文，边读边画出相（2）他特地让房门半开着。

关语句。

2.小组交流，解决问题。

3.全班交流。

（3）正当他用一只脚站着打个

四、总结全文。（用时：5分钟）

1.启发思考：读了课文，1.小组内交流。

你有什么感受？

2.全班交流。

2.组织全班交流。

板书设计教学反思◆细读课文，体会克利斯朵夫对音乐的热爱

师：通过小组合作学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？

生：音乐。

师：你们是从哪些地方体会到的？

生：“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。”

师：这里的“一切”指的是什么？

生：只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐。

师：（小结）是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。从中，你感受到了克利斯朵夫是个怎样的孩子？

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在整个教学过程中，我认为这篇课文对于五年级的学生理解起来还是比较容易的。开始上课时，我引导学生自由读课文，在第一次读课文的时候，主要目的就是学习生字词。这一环节就学生的反映状况来说，还是比较不错的。文中比较容易读错，且学生容易犯的错误我也及时地进行了纠正。第二个环节就是去理解克利斯朵夫童年的乐趣到底是什么，并让学生从文中找出他们有体会的段落。在这一环节中，学生整体的反映不是很好。有的同学已经在我规定的时间内完成了这个任务，而有的同学却仍停留在读课文的阶段。

《童年乐趣》教学片段

生：活泼、天真、可爱、快乐。

师：是啊，利斯朵夫热爱音乐，他从音乐中找到了幸福和快乐。你能用朗读来表现克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的快乐与幸福吗？

(有感情地朗读这个自然段。)

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