解决问题（连续两问）教案3

求比一个数多几或少几的数的应用题

重庆市大足区复隆实验学校

汪代会

【教学内容】

教材第23～24页

【教学目标】

1．经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法，学会解答这样的实际问题。

2．通过探索解决问题的数学活动，培养学生运用知识解决问题的能力。

3．在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识，并获得成功的体验。

【教学重难点】

重点：经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程。

难点：领悟解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的方法。

【教学准备】：相关课件、扑克牌、圆片

【教学流程】

1．情境导入→创设问题情境，引导探究

2．探究新知→掌握“求比一个数多或少几的数”的方法

3．巩固应用→运用所学知识解决问题

4．课堂小结→总结学到的知识和方法

【情境导入】

师：小朋友，今天老师和大家一起来玩翻牌游戏，我们分成男、女生队来进行比赛，哪队翻到的牌的数大，哪队就赢。要求：在翻牌后，用“谁比谁大几，谁比谁小几”说一说。

一、复习旧知

1．课件展示第一行摆4个圆片，第二行摆6个三角形，三角形比圆片多几个？

学生分析并列式解答。

2．动脑想一想。（课件展示题目，学生列式解答）

3．看图填空。（课件展示题目，抽生回答）

【探究新知】

二、教学例4:。

1．求比一个数多几的数。

课件出示学校二年级卫生评比情况，一班得了12面小红旗，二班和三班的小红旗数被遮住了。只知道二班比一班多得3面，二班得了多少面？

学生用圆片代替小红旗，动手摆一摆，然后在小组内交流自己的摆法。选代表进行交流汇报。

生：先摆出一班的12面红旗，也就是12个圆片。再摆二班的，当二班摆到12个时，还要再摆3个，也就是15个。

师：对照刚才摆圆片的过程，想一想，可以怎样列式计算二班要摆多少面小红旗？

学生列式计算口答：12＋3＝15(面) 根据算式，说说为什么要用加法计算？学生小组内交流讨论。

小结：要求出二班应得多少面小旗，只要把与一班摆的同样多的圆片数加上比一班多的3个，就可以求出摆的个数。所以当遇到求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。

2．求比一个数少几的数。

(1)出示问题：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？

师：本题中知道了哪些条件？要求什么？

生：知道一班得了12面红旗，三班比一班少4面；要求三班得了几面红旗。

(2)学生用圆片代替小红旗，动手摆一摆，先同桌摆，再指名学生上台摆。

师：从哪里看出三班比一班少摆了4个？

生：先摆12个，再去掉4个就可以了。

(3)列式：

学生口答：12－4＝8(面) 小结：要求三班摆多少个圆片，就是从一班摆的圆片中去掉比一班少的4个，也就是求比12少4的数是几，用减法计算。

师：刚才我们帮二班和三班同学算出他们分别得了几面小红旗，想一想，这两道题的计算方法有什么不同？把你的想法说给小组同学听一听。

学生小组讨论后派代表发言。

师追问：为什么前面是12＋3，而这里是12－4? 三、【巩固应用】

1．拍手游戏。

(1)老师拍手10下，学生比老师多拍4下，学生拍了多少下？

(2)老师拍手10下，学生比老师少拍4下，学生拍了多少下？

拍完后，学生列算式解答。

2．课本第24页做一做。

(1)学生看图，完整地口述题意。

(2)学生独立解答，并说说解决的方法。

四、【课堂小结】

通过本节课的学习，你有哪些收获？

五、【板书设计】

一班得了12面小红旗

二班比一班多得3面

二班得了多少面？

一班：○○○○○○○○○○○○

二班：○○○○○○○○○○○○○○○

12＋3＝15(面) 求比一个数多几的数用加法算。

三班比一班少得4面

三班得了多少面？

一班：○○○○○○○○○○○○

三班：○○○○○○○○

12－4＝8(面) 求比一个数少几的数用减法算。