6和7的加减法第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

“6和7的加减法”教学设计【教材分析】本节课是学生从没接触过的一图两式，对学生来说比较陌生，关键是老师要引导学生会看图，看懂图。然后根据摆小棒说过程，让学生在动手操作中应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。【教学目标】1.掌握“6和7”的加减法的计算方法，并能准确、迅速的计算6和7的加减法

资料类型：教学教案文档

所属课文：6和7的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 20:10:00

来源学校

学校：陆河外国语学校

6和7的加减法第二课时教案

未知

2018-05-30 20:10:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6和7的加减法第二课时教案

正文

“6和7的加减法”教学设计

【教材分析】本节课是学生从没接触过的一图两式，对学生来说比较陌生，关键是老师要引导学生会看图，看懂图。然后根据摆小棒说过程，让学生在动手操作中应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。

【教学目标】

1.掌握“6和7”的加减法的计算方法，并能准确、迅速的计算6和7的加减法。

2.引导学生经历一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出的得数的探索过程。

3.利用“一图四式的学习方式培养学生对数学的兴趣和探索精神。

【教学重点】掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。

【教学难点】引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。

【教学准备】课件，7根小棒，7个小圆片，7个三角形等学具。

一、

复习准备

（1）开火车

2+1=

1+2=

3+1=

1+3=

4+1=

1+4=

2+3=

3+2=

0+5=

5+0=

( 2 ) 填一填

. 6

二、探究新知

1、“一图两式”

（1）学生摆小圆片

师：一边摆5个，一边摆1个。你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？

（2）学生自己写算式。

（教师板书可能出现的算式是：5+1=

1+5=

）

教师提问：

A写出的两道加法算式相同吗？

B大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？

（3）如何计算5+1和1+5呢？同学相互说说

（4）引导学生比较5+1=6和1+5=6 请同学们仔细观察，这两道算式有什么不同，相同点又在那里？

（5）两生一组在桌面上摆7根小棒，先去掉1根，并让学生根据摆的过程，写出减法算式7-1=

；然后从7根小棒中去掉6根，学生根据摆的过程又写出减法算式7-6=

。

引导学生说一说自己的计算方法，并说一说7-1=6和7-6=1两个算式之间的联系。

2、教学“摆一摆”

（1）课件展示摆花的情景图，学生跟着摆一摆。

师：你能根据摆的花计算4+2和2+4吗？

学生摆后再计算，然后说说计算过程

。

教师根据学生的回答过程板书：4+2=6

2+4=6

引导学生算：6-2=

，6-4=

,并比较这两个算式。

（2）课件展示摆小棒的情景图。

A引导学生写出算式并计算

5+2=

2+5=

7-2=

7-5=

B比较这两道加法算式和两道减法算式

C学生看图计算

3+（）=（）

6-3=（）

3、引导学生思考

师：如果不摆学具，还能算出6-2=

，

6-4=

，7-2=

，7-5=

的得数吗？

学生讨论后交流

4、学生学习书写算式

①教师示范，并讲解写算式的要求

②学生练习写算式

四、巩固练习

（1）完成第46页的“做一做”

（2）完成练习七第4、8题

（3）游戏----接龙

游戏规则

①6、7的加减法

②学生分为若干组，每组先让一个同学出一道题，请下一位同学算出得数，这位同学算出得数以后，再用这个得数开头出一道题，请他的下一位同学来算，以此类推，如：1+3=4接4-2=2，2+4=6……,

③教师限时,看那个组说的又对又多

五、课堂小结

（1）这节课你学会了什么？

（2）教师强调计算方法

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6和7的加减法第二课时教案