14 哥伦布竖立鸡蛋教学设计思路

14哥伦布竖立鸡蛋

教学目标： 1．学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演课文片断。 2．理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。 3．懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。 教学难重点：教学活动始终贯穿朗读训练，读出不同人物的语气，体会人物的情感。 教学过程： 一、导入 1、板书：哥伦布，同学们你们知道哥伦布吗？谁来介绍？

2、学生交流

3、同学们对他有了初步了解，哥伦布是16世纪意大利著名的探险家和航海家，他一生多次出海航行，屡次失败后，终于获得成功，在首次横渡大西洋时，发现了当时无人知晓的美洲新大陆。他的这一发现，开辟了从欧洲横渡大西洋到美洲的航线，改变了世界历史的进程，为航海事业做出了巨大贡献。这真是一个了不起的人，后人给了他很高的评价。出示句子。来让我们怀着敬佩之情读这句话。

4、但在当时，忌妒者也大有人在，他们千方百计抹煞哥伦布的伟大创举。什么叫抹煞？那创举呢？在文中就是指？他第一个发现新大陆的事居然被千方百计抹煞，那哥伦布用什么办法反击他们？板书：竖立鸡蛋

5、今天这节课我们就来学习这篇课文，一起读课题，你有什么问题？那就让我们带着这些问题走进课文。

二、初读课文。

1、轻声读课文，注意：

（1）读准字音，读通课文，用学过的方法理解词义。

（2）概括课文主要内容。

忌妒者（ ），哥伦布用（ ），以事实证明（ ）。

2、交流

三、深入研读

1、那些忌妒者是怎样抹煞哥伦布的创举的？用直线划出有关句子。

2、学习挑衅的句子，出示句子。

1）指导朗读。谁来读这句话。他们是用怎样的口气说的？对，挑衅，挑衅的口气中就可能充满了——（忌妒讽刺）请你读，达官贵人们就是要激怒哥伦布，以此来挑起是非，这就叫——挑衅。谁再来读，读出了达官贵人们的忌妒和挑衅

2）他们的忌妒，他们的挑衅，他们的无事生非，恰恰说明了这件事的（不平常）

3）

补充资料

4）从这段资料中看出哥伦布的成功怎么样？是啊，他历尽千辛万苦，受尽嘲笑和奚落，你们说他寻求的经历平常吗？他探险的过程平常吗？他的成功靠得是什么？敢于什么？

3、难怪他要反问，（出示句子），他的语气应是怎样的？（不甘心，不服气，）

4、可那些达官贵人却轻松的认为，出示句子，说得如此轻松。

5、分角色读它们的对话。

6、面对他们的挑衅，哥伦布用竖立鸡蛋来反击。请大家默读5——9小节，分别划出达官贵人和哥伦布竖立鸡蛋的句子。

（1）学生交流，出示：达官贵人们都去试了试，但谁也没能够把鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。

哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。

（2）当达官贵人们听说哥伦布要他们做竖立鸡蛋的试验，心里会想什么呢？他们认为是件简单的事，所以都去，但结果是，

（3）面对这个看似简单的问题，达官贵人没有完成，哥伦布却做到了，一起读。他做的时候怎么样？（自信）你从那些词语感受到的，那请你再读一读。

7、看到哥伦布如此简单的完成了他们认为不可能的事情后，那些达官贵人又会怎么想，怎么说？

出示：达官贵人看到 ，心想： ，于是说道：

。

8、达官贵人认为用哥伦布的方法去竖立鸡蛋是件简单的事，那你们认为简单吗？为什么？

9、、是啊，只要想到磕破鸡蛋尖头这个方法，其实人人都能做到，这就变成一件简单的事了。但关键在于想到这个方法，哥伦布第一个想到，他敢于创先。板书：敢于创先

10、让我们来读读最后哥伦布和达官贵人的对话。

11、这些达官贵人到现在还不服输，理直气壮，真是令人——，你们有什么话来教训他们？

12、我想你们已经体会到了哥伦布所要我们回味的内容，再来读读这句话吧。生齐读课文最后一句话“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”。

13、现在你们知道哥伦布为什么用竖立鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击？他就是要用这最平常的事实去证明他做的是不简单不平常的。

14、简单的事情里蕴含着深刻的道理，让我们一起有感情地读这个故事，女同学读哥伦布，男同学读达官贵人，我独旁白，注意语气。

四、总结：

今天，我们学习了哥伦布竖立鸡蛋的故事，知道了即使是简单的事也需要去，去，只有敢于，敢于，才能获得。只要我们善于发现，敢于实践，就会有惊喜，就会有收获，让我们把哥伦布的这句话牢记在心，齐读句子。