18　在金色的沙滩上优秀教案范文

18 在金色的沙滩上 一、教材分析

《在金色的沙滩上》是一篇抒情意味很浓的课文，它讲述的是一位画家和一个小姑娘之间发生的事。

课文一共21小节，是按事情发展的顺序来写的。先写了在沙滩上，一位小姑娘遇到一位画家，画家要小姑娘帮他看管衣物，自己游到礁石上捡贝壳，小姑娘答应了，这一部分主要是第1小节到第6小节。接着写小姑娘冒着火热的太阳，在沙滩上焦急而耐心地等待画家，等了很长时间。这一部分主要是第7小节到第12小节。最后写小姑娘终于等来了画家，画家想给小姑娘贝壳以表示感谢，小姑娘却谢绝了，使得画家很受感动，这主要是课文的第13小节到21小节。其中“为画家看管衣物”和“不肯接受贝壳”是文章的重点段落。

本文通过发生在海滩上的故事，让我们看到了一个信守诺言、乐于助人，不求回报，具有水晶般透亮心灵的纯洁善良的小姑娘。她美好的心灵就像美丽的贝壳，像金色的海滩，像碧蓝的海水，那样纯真，那样朴实，不仅感动了画家叔叔，也感动了我们每一个人。

二、学情分析

这个单元的学习重点是继续练习复述课文。主要是复述课文的重点部分，可以按照提示、提纲或提供的词语、写作线索等进行复述，尽量用上课文中的词句。对于三年级学生而言，刚刚接触复述，要求他们能够在理解和记忆课文的基础上，根据提示，抓住重点词句把课文内容“讲”出来，是具有一定难度的。其中表达的完整性，前后句子的通顺与连贯，课文重点内容的把握都会出现各种各样的困难和问题，是教师需要突破的指导难点。在教学过程中，以学生为主体，设计阶梯式的复述练习指导是必不可少的。

此外，朗朗的读书声始终是语文课堂的鲜明特点，三年级学生，已经有了一定的朗读能力，但品读的能力、对语言的感受能力，对如何读出美感的语感还是比较欠缺，因而读还是语文课的主旋律。本文语言如海边的金色沙滩般清新优美，小姑娘纯洁的心灵更是比金色的沙滩更加灿烂夺目，是一篇朗读指导的好范例，教学设计中应当结合自己班级学生的实际情况，有机开展范读、引读、自由读、默读、同桌读等多种形式，使学生能感受语言、积累语言、内化语言。

三、教学目标：

1、

能在阅读的过程中独立认识4个生字：螺、蜊、蛳、捅。理解“羡慕、情不

自禁、捅”的意思并积累一字打头的成语。

2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。

3、体会小女孩的美好心灵。

四、教学重点难点

1、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染。

2、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。

3、能根据课文内容，按照提纲简要复述课文。

五、教学准备：

学生：1、按求预习课文。 2、收集积累描写大海沙滩景色的好句。

教师：准备与教学设计相匹配的powerpoint,辅助教学。

六、课前交流：

交流一字打头的成语以及描写大海的词语

七、教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、出示海景图片及背景音乐，重组文本，落实语言训练

师：春天来了，万物复苏，阳光也格外的明媚，正是春游的好时节，今天梁老师就要带大家去美丽的海边去游走一走。看，谁能说说你看到的美丽景色。

师：课文中又是怎么描绘的呢？来打开书本，翻到18课，找一找。

出示：（1）太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

（2）

碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。）

师：请你们轻声读读这几句话，试着按照一定的顺序把它们连成一段话，说说图片上的景物。

（师结合交流情况进行点评）

生：太阳刚冒出海面，碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

师：碧蓝的海水、白雪似的泡沫、金色的沙滩、身穿天蓝色连衣裙的小姑娘，多美的画面啊！让我们美美地读一读。（媒体上表示颜色的词语变成红色）

2、师：金色的沙滩上，不仅能看到诗画般的美景，还能欣赏到许多美丽的贝壳，

瞧！认识它们吗？来，读读它们的名字。（随机出示相关的贝壳图片，引导学生读准字音）

师：这里有三个生字，它们有什么共同的特点？

师：把相同部首的字进行归类学习这是一种学习生字的好方法。

师：沙滩上只有这些贝壳吗？你是从哪里看出来的？

出示句子：这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺……

师：你读得真仔细，这里的省略号表示列举的省略，说明沙滩上还有许多其它品种的贝壳。我们在读文的时候还要关注到关键的标点符号，它们也能告诉我们很多的内容。沙滩上的贝壳形状各不相同，多美啊！一起读读这句话（齐读）

3、小结揭题

刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩的贝壳美。今天我们要学习的课文中还有比这更美的东西，究竟是什么呢？让我们一起走进课文。

齐读课题 18 在金色的沙滩上

二、初读课文，整体感知

师：请小朋友轻声读读课文，想一想课文是怎样按照事情的先后顺序来叙述的呢？课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

（出示）自学提示：轻声课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事？ 师：边听边总结并随机板书（那就是）

看管衣物

坚持等待

谢绝礼物

三、品读课文，理解感悟

1过渡：了解了课文主要内容以后，我们知道在这片美丽的海滩上发生了一个感人的故事，故事的主人公—一个小姑娘（板书：小姑娘），比美丽的海景和贝壳还要美。她的美究竟表现在哪呢？本文作者特别抓住了小姑娘的语言进行描写。快速浏览课文，划出最让你打动的相关句子。

2感受信守承诺

小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

出示：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔等他回来。”

师：谁来读读这两句话？你发现了什么？

师：对啊，加了“一定得”这个词语就是加强了小姑娘说话时的语气，也表明了她坚持等待的决心。谁能读出她坚定的语气。

师：让我们也一起坚定地读读这句话。

3 师：小姑娘又是在什么情况下坚持等待画家叔叔回来呢？请你联系上下文，用曲线划出相关的句子，圈出关键词说说你的理解。

（1）太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

师：站在滚烫的海滩上等了很长的时间，小姑娘已经热得口干舌燥，汗流浃背，额头上都沁出了汗珠，心里非常焦急，可她仍然坚持等待，因为她说：“生接--我答应了叔叔，一定得等他回来。”

（2）老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”

师：老伯伯劝她回去并答应帮她看管衣服了，可小姑娘还是坚持等待，因为她说：“生接--我答应了叔叔，一定得等他回来。”

（3）

海水轻轻地漫上沙滩。

师引读：老伯伯走了，这时海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘“学生接——站起来”，把画家的画夹和衣服“学生接——紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。”尽管天气——炎热，尽管等了——很长时间，尽管老伯伯答应——帮她看管衣物，尽管海水——已经涨潮，可是小姑娘依然坚持等待，因为她在心里对自己说：“生接--我答应了叔叔，一定得等他回来。”

过渡：读到这里，我们被小姑娘坚守承诺（板书：坚守承诺）的决心打动了。终于，画家在小姑娘的期待下满载而归。

4、感受“不求回报”

（1）过渡：感人的故事并没有因画家的归来而终止，你还划出了哪句让你打动的话？

出示句子：小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”

（2)师:这里的东西指的就是“学生接——贝壳”，小姑娘难道不喜欢贝壳吗? 师:你怎么知道的?（要求学生找到关键句子，抓住关键词语体会）

出示:小姑娘羡慕极了，情不自禁地说道：“啊，真好看!”

师：“羡慕”什么意思？

（指因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。课文中指美丽的贝壳在阳光的映照下，更加灿烂夺目，小姑娘非常想拥有。）因此她情难自禁。

师:这是小姑娘发自内心对美丽贝壳的赞叹!谁能读好这句话

(指名读

男女生分别读、齐读) 小姑娘看到画家叔叔手上的贝壳不仅品种繁多,(有沙蜊子，有大猫眼，有小螺蛳，有金海螺……),而且外观美丽极,(美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目),小姑娘羡慕极了，情不自禁地说道：“啊，真好看！”

（3）师:小姑娘那么喜欢贝壳,为什么不要呢? 师:仅仅如此吗？她帮画家看了那么长时间的衣服，作为回馈，她完全可以接受贝壳。可她为什么还不要呢? （4）过渡：多么无私的孩子，做事不图回报（板书：不求回报）。她的这一举动深深地感动了画家叔叔。引读：为了感谢小姑娘，画家把塑料袋捅了一个洞。

师：“捅”是什么意思？能做做动作吗？

5）引读

没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

A 画家叔叔原本想的是什么? B 师：他没想到的是

C 师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。这时候他又会想些什么？

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了,心里默默地念叨着： 。

师：能不能用上不仅......还......,不但......而且......,虽然......但是......这些关联词说一说

四、总结课文，指导复述

1 师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵。

让我们再来读一读课题：18 在金色的沙滩上

现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗？

（理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。）

2 复述课文：

师：学完了课文，你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事简要的讲给大家听听？

师：你把过程讲清楚了，还说得不完整,我们一般介绍一件事情还得加上时间,地点和合适的连接词，这样别人才能听得明白。谁能根据老师给你的提示，看着板书再试试看。

师：小组合作学习，简要复述这个动人的故事

3 总结：

在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。老师也想送你们

一份美的礼物，我们一起来读一读。

出示名言：

美都是从灵魂深处发出的。 ——别林斯基

除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。 ——拉斯金

要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

—— 罗曼·罗兰

世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。 ——雨果

五、布置作业，积累表达

1积累描写海景美的句子

2 回家后把发生在金色沙滩上的感人故事复述给爸爸妈妈听

评价表

优秀

良好

合格

（用上了时间、地点和连（用上了时间、地点和连（过程清楚但未用上用接词；句子结构完整，语接词；句子结构基本完上了时间、地点和连接句通顺、流畅。）

整，语句偶有不通顺。）

词；句子不够通顺流畅）

板书设计： 18 在金色的沙滩上

看管衣物 助人为乐

小姑娘 坚持等待 信守承诺 谢绝礼物 不求回报