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第周星期第节年月日30 “年”的来历 课题1、学习本课生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。教材分析教具第一课时一、导入。1、问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？2、学生畅所欲言。二、初读课文，识字感知。1
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- 学校：东源县义合镇中洞教学点
30 “年”的来历课件配套优秀
未知
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关键词：30 “年”的来历课件配套优秀
正文
第
周
星期
第
节
年
月
日
30 “年”的来历
课
题
1、学习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
教材分析
教具
第一课时
一、导入。
1、问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？
2、学生畅所欲言。
二、初读课文，识字感知。
1、朗读课文。
2、指名认读生字词。
传统
牲畜
躲避
腊月
闯进
爆竹
气宇不凡
来历
异常
风俗
整夜不熄
耀武扬威
三、理解词语。
气宇不凡：很有气度，不同常人。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
四、再读课文，讨论交流。
1、课文主要讲了什么？
主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。
2、想一想课文可以分几段？每一段各写了什么内容？
学生思考、讨论后再反馈。
五、指导学生有感情地朗读课文。
重点
1、学习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
教学目标
难点
体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
教
学
过
程
布置作
业
板书设计
教
学反思
1、写生字。
2、思考问题：“年”到底是种怎样可怕的怪兽？
30 “年”的来历
生字 词语
课文主要内容：……
第
周
星期
第
节
年
月
日
30 “年”的来历
课
题
1、理解课文内容，知道“年”的来历，感悟中华文化的源远教学目标
长，增加文化积淀。
2、在阅读中注意积累好词佳句。
教材分重点
理解课文内容，知道“年”的来历。
难点
感悟中华文化的源远长，增加文化积淀。
析
教具
第二课时
教
学
过
程
一、导入
1、复习生字词。
2、说说课文的主要内容是什么？（指名说说）
全班齐读课文的主要内容。
二、学习课文
1、细读课文：认识年、说说年
2、说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕。（第二自然段）
3、小组学习讨论探究。（第3 至5 段）
A、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？
B、他的办法是怎么想出来的？
C、从这件事，你有什么体会？
默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。
4、小组讨论交流交流
①白胡子老头是一个怎样的人
②“年”怎样来的，结果怎样走的
③赶走“年”的办法
④好词理解并说一句话：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌
5、积累文中的好词好句
6、拓展：家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗
1、摘抄文中的优美佳句
布2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本。
置作
业
30 “年”的来历
起因 怪兽“年”伤害百姓
发展 老头不怕“年”
书 鞭炮 成为传统
设高潮 老头赶走“年” 红纸、红衣 节日“过年”
计
点灯
结局 人们学会了赶走“年”的方法
板教
学反思
文档信息
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关于本教案的常见问题
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