lesson13 How Do You Feel第二课时教案

靖安小学英语学科教学设计

参赛序号： 年级： 三年级

课题名称

1、针对我班的学生爱说、爱动的特点，我在设计上就侧重了活动的安排。

学习者

2、孩子们喜欢做游戏，我就处处为他们创设这种情景，让学生分析

在轻松愉快完成学习。

教学分析

1. 熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。

学习内容

分析

2. 熟练演唱英文歌曲“How do you feel?”，并能进行表演。

1、学生能听懂、会说和认读下列表示情感和感觉的词汇：

知

识

、

技

能

目

标

happy, sad, cold, hot,tired

2、学生能理解并口头运用句子：

How do you feel?

I feel

.

教学目标

情

感

态

度

目

标

让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

文

化

意

识

目

标

学

习

策

略

目

标

1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

2、对所学内容能够主动复习和归纳。

3、在词语与相应事物之间建立联系。

4、积极运用所学的英语进行表达与交流。

5、注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。

教学重点

学生会认、会说、会用下列单词：

happy

sad

cold,

hot

tired

学生会认、会说、会用下列句子：

教学难点

教学准备

评价方式

How do you feel?

I feel_____. 课件、教学图片、奖励图片、手偶

以鼓励为主，对表现好的颁发奖励星。

教 学 过 程

教学 时间

教师活动

学生活动

环节

安排

Step1教师与学生一起唱Invite everyone2分

“ How are you ?”

.、

to sing the

Warm

song “How a

ming

re you ?”

up

设计意图

教学

预设

教师走下讲台面

带微笑，一边唱着

歌一边与孩子们让学生握手问候，创造出在愉悦轻松愉快的氛围，的环境

Step2.Presentation

6分

2分

（一）

Learn new words 1．Oh, the song is nice. I`m happy. Are you happy? 用同样的方法教“sad cold, hot，tired”。（注：动作和表情最能帮助孩子们理解）

“happy”生用自这不仅让旧知识中开始再现，还渲染了学学习。

习英语的良好气

氛。有利于学生的

投入。

手脑并图片和真实表情的呈现让新单词己表情和动作加以有了活力，能激发表现，并让学生跟学生的兴趣，动作读单词。

和表情最能帮助

用，达到快速理解的目的。

孩子们理解。

儿歌学生读起来快速认朗朗上口，而且也识单词容易快速记住。

的意学生用读儿歌的形2、Have a chant!式读。

把单词写成儿歌来

3分

3分

记忆。

3、 play a guessing

思。

一名学生看过图片锻炼学生能用自

后，做出夸张的动game 作或表情让其他学1) 教师拿着图片让生猜单词，并要求学生看，做出夸张学生模仿此动作或的动作或表情让其表情反复读单词。

他学生猜单词，答

对后要奖励。

动，用动作向同学2）把学生分成5人提供有关信息。

一组进行做动作

猜单词游戏。

己的肢体语言区让学生向别人描述单词，在玩中有助于孩子理解学习单单词、记忆单词。

词。

孩子们喜欢游戏，

游戏是孩子们学再次让习的一种重要途学生让径，也是激发学生手去练学习兴趣的最佳习，再方法。因此在充分次巩学生分组开始活激发学生学习兴固。

趣的前提下，重视

了对学生思维、观

察能力的培养。这

样活动为了使学

2分

3分

生进一步巩固理

解这些单词。

让学生观察新单4、Let’s

find! 词，从中发现：

观察课件上的四个happy---sad 单词sad、happy 、cold---hot是两组cold 、hot你有什反义词。

么发现？

（二）、Learn dialogue 交流，个别学生也1、教师用手偶与自与老师交流。

己对话交流，引出

本课练习：

How do you feel?

I feel________.

为了使学生对意

思相反的词记忆这样找更牢，我先让学生单词，自己去发现，这样是学生有利于培养学生记忆更的分析问题的能牢固。

力。

手偶是学生非常

喜欢的一种玩具，

用它来引入对话，让学生与学生距离拉近与小动了，又显得非常亲物交全体学生与老师在切，学生在利用手流，有偶来谈论有关感利于学觉的话题时，比较生大胆

2分

5分

(happy, sad, cold, hot, tired)

容易说出来，紧张发言。

无话的局面就没

有了。

学生在听录音的同时，也是对自己发音准听力的一种锻炼，确是学也为以后学英语习英语奠定了坚实的基的础。这一环节非常提。

重要。

2、让学生听录音，学生听录音，跟读。

学习正确的发音。

前

这一环节，我给了学生自己一个施互动为展才华的空间，让了使学学生在自己的摸生表现索中，找到真正的自己，自信，并锻炼了学更加自生的语言表达能信。

3、教师先与全体学全体学生与老师练生对话进行练习，习对话，个别学生然后再与个别学生与老师对话。

对话，起到示范作

用，并带动全班学生动起来。

3分

3分

How do you feel? I feel______

.

4、Pair work

力。

编对让学生熟练使用让学生自己编对句子“How do you 话，带着夸张的动feel?”进行询问（老师也参与其作和表情表演给大并回答，能正确表中，给学生提供条家看。

件，使学生回答更

激烈。）

How do you feel? I feel_______.

（三）、Sing a song: 动作。

1、学唱歌曲“How do you feel?”,播放歌曲时教师

话，给了学生达自己的情感。同一个自时让学生学会在由发展生活中关心别人，的学会与朋友分享间。

快乐，也要分担朋

友的忧伤。

空

学生应在锻炼协调能力学生一边唱一边做的同时，使学生有了节奏感，对自己该全面就更有信心了。

发展，同时歌

2分

2分

带领学生一边唱一

边做动作。

2、Play a game:

曲更有利于记忆。

让孩子们在欢快唱歌曲，边唱边做的歌曲中，又一次相关的动作。动作、巩固了知识，同时把全班学生分组，表情到位的获胜。

也培养了孩子们每六人为一组，唱

歌曲，边唱边做相关的动作，看哪个组做得好，教师给予奖励。

（四）、 Conclusion 欲言。

让学生谈谈自己这

节课学会了什么。

学的合作力，提高了英语，容易又有学习英语的积极趣，这性。是孩子们更乐是我们意学习英语。

教材一直提倡的。

每一节课，孩子们

都会有收获，我们

一定要让学生对回顾本这节课再一次去节内学生自己可以畅所梳理，巩固了知容，再识，强化了记忆。

一次加

2分

深记忆。

家庭作业也是孩子们对当天学的

与家长消化的时候，我们互动，学生觉学生与家长一起练内容加以巩固和习（五）、 Homework How do you fe要让所学知识自学生回家后做各种el? 表情，让家人猜一I feel_______. 生活实践中去，达猜，与他们练习互

动。

然有效的运用于得更有趣。

到学以致用的目

的。

板书设计：

Lesson 13 How

Do You Feel? happy

sad

cold

hot

tired How do you feel?

I

feel

_____.

教学 时间

环节

安排

教师活动

学生活动

设计意图

教学

预设

课后反思：