lesson13 How Do You Feel优秀教案设计

Lesson13 How Do You Feel?教学设计

一、教材分析

本课为冀教版小学英语三年级上册第三单元的第一课，本单元主要讲述“Feelings And Body”,本节课的主要内容是学习表示情感和感觉的单词以及相关对话。英语新课程标准指出，小学阶段的英语主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，树立他们学习英语的自信心，培养他们的语感和良好的语音、语调。

二、学情分析

本节课的授课对象是三年级的学生，三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的主要任务就是激发学生学习英语的兴趣。三年级的学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢表现自我。因此，在设计课堂活动的时候要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，营造学生在玩中学，学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励学生为主，鼓励学生开口说英语，特别是注意给后进生机会，让他们也可以体会到成功的喜悦，从而喜欢英语。在课堂中，只有学生真正的参与到课堂当中来，开阔学生的思维，学生才能够真正的掌握课堂所学的知识。

三、教学目标

(一)知识与技能目标：1.能听懂、会说以及口头运用下列词汇：cold hot tired happy sad 2.能理解并口头运用句子：How do you feel? I feel . (二)过程与方法：情景探疑

小组合作 (三)情感态度与价值观：利用歌曲演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达,发展其综合语言运用能力。

四、教学重难点

教学重点：cold hot tired happy sad；How do you feel? 教学难点：学生对于“How do you feel?”的理解及应用。

五、教法设计

为了有效的突破本节课的重难点，针对小学生的特点，突出以学生为主体，教师为主导的作用，我采用了直观情景教学法，以及图片教学法，游戏教学法等并用的方式进行教学。让学生在轻松愉悦的氛围下学习英语。做到学中玩、玩中学。

六、学法设计

本节课所面对的是小学三年级的学生，三年级学生刚学习完26个字母，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣，所以本课利用游戏和歌曲充分调动了学生学习的积极性，使得整个课堂更加活跃。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。对他们进行恰当的分组，然后带领学生创设疑问，让学生通过小组合作交流、共同探索来寻求解决问题的方法，最后各组抽取代表发言，进行评比。这样可以激发学生学习的兴趣，让每个学生都积极参与到学习中来，有益于本节知识的接受。

七、教学媒体设计

三年级学生的直观生动的东西充满兴趣，本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

八、教学过程设计

教学过程设计

教学内容

Step1激情导入（2min）

1.

Greetings 落实方式

设计意图

利用打招呼的形式自然Good morning! boys and girls.How are you 而然地复习旧知识，并today? 2.Sing a song(ABC song)（老师和同学们边听边唱）

Step2明确学习目标（1min）

PPT出示学习目标，学生齐读，老师解读。

1.

能听懂、会说、会读、拼写下且利用歌曲复习刚刚学习的26个字母，激发学生兴趣，渲染课堂气氛。

列词汇：cold hot tired happy

sad

2.

能理解并运用重点句型：How do 使学生直观地明确本节you feel? I feel . 3.

在英语歌曲演唱中体会英语学习的乐趣，用英语表达自己的感受。

Step3自主学习（15min）

1.

依次出示5种能够形象表达cold、hot、tired、直观形象

，图片吸引happy、sad的动态图片，教师用自己的动作和表情演示这五个单词，并且领读。在学习感学生注意，以词带句，解决难点。

课的学习任务。

觉单词时，渗透句子：How do you feel？…I

feel…/I’m…

2.

教师领读数遍之后，鼓励学生举手，找生来领读单词，师纠正发音。

3.

加入动作，读读演演。

调动兴趣，活跃思维，灵活记单词。

发挥想象，集中注意力，再记单词，为对话学习4.

鼓励学生，回答或利用简单的句子进行交谈。

做准备。

Step4小组合组（10min）

1.

播放视频对话，学生看听

初识对话，体会对话。

2.

再次播放视频对话，学生跟读，模仿语音语调。

跟读对话，体会英语的

3.

学生小组内，两两读对话，教师巡视

4.

学生表演对话

表达。

培养学生的自主学习能力和合作意识。

检验学生的对话掌握情

5.

分组做游戏，一个学生做动作，其他人来猜出表达该动作的单词。

Step5当堂检测（5min）

1.

将图片与对应的单词连线。

况。

通过做游戏的方式，加深对单词的记忆。

① A.hot

② B.cold

③ C.sad

④ D.tired

对本节课所学习的重点⑤

E.happy 单词及课文内容进行检测。更好地加深学生对重点单词的印象，进行巩固和加深。

2.

选择题，根据情境选择合适选项。

①

当你跳了一天舞，没有休息，你会觉得（）

A．hot B.cold C.tired D.sad ②

当你看到父母为你准备地生日礼物，你会觉得（）

A．

cold B.tired C.hot D.happy ③

当你很多朋友不理你时，你会觉得（）

A.happy B.sad C.cold D.tired ④

当你冬天穿着薄衣服走在路上，你会觉得（）

A.cold B.happy C.hot D.sad ⑤

当你夏天的中午走在路上，你会觉得（）

A．happy B.sad c.tired D.hot 3.

精挑细选。

① do you feel? A.What B.How C.What’s ②I happy. A.is B.am C.are

③I feel tired. A.very B.many C.a 4.

Homework：同步训练Lesson13 Step6小组评价及总结（3min）

1.

个人自评与小组互评

2.

评出本节课的发言之星及优胜小组

3.

班长总结本节课的重点内容

作业巩固本课知识并作延伸。

通过评选优胜小组激发学生的好胜心以及学习英语的积极性。

再次总结本课重点内容，回顾本课所学知识，再次进行巩固。

九、板书设计

Lesson13 How Do You Feel?

cold

hot

How do you feel? I feel tired

happy

sad 十、教学反思

本课我通过图片、媒体动画、歌曲等形式将本课内容展示出来，让学生直观地了解了关于感受地五个单词和句子，不再是生硬地将课本内容灌输给学生，让学生通过表演、歌曲等方式快速地接受了课本内容，由于现在注重培养三年级学生对英语的感观认识，所以这节课我比较注重听、说、读相结合，重在培养学生的语感，在写的方面注重地较少，以后我会注意多设计一些环节将听、说、读、写结合起来，加强写的训练。