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简单的两步加减法应用题教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。教学目标：知识与技能（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。过程与方法通过具体
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解决问题（连续两问）ppt配套的教案及板书设计
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关键词：解决问题（连续两问）ppt配套的教案及板书设计
正文
简单的两步加减法应用题
教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。
教学目标：
知识与技能
（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
过程与方法
通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。
情感态度与价值观
通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重、难点：
重点：用两步计算的方法解决问题。
难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教法与学法：
教法：尝试指导法。
学法：小组合作交流法。
教学准备：
多媒体课件。
教学步骤：
一、
创设情境
（1）
谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
（2）
出示教材32页情境图。
（3）
让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。
二、
探求新知
1、师：画面中的小朋友在做什么呢？明确画面中提供的信息：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，你想提什么数学问题？
适当引导出：
（1）
男生有多少人？
（2）
美术兴趣小组一共有多少人？
2、交流讨论、思考，明确解法：抓住关键词，要求学生用尺子画出已知条件。
（1）我们知道了美术兴趣小组有14名女生，又知道男生比女生少5人，只要用女生的人数减去5人就得到男生的人数了。
板书：14-5=9（人）
（2）要求美术兴趣小组一共有多少人，只要把知道的女生人数加上刚才算出来的男生人数就可以了
板书：14+9=23（人）或9+14=23（人）
（3）观察比较两个算式的联系。
明确：要解决第二个问题必须先解决第一个问题。
3、检查正确吗？
14减5等于9，男生确实比女生少5人，9加14确实等于23，解答正确。
口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
4、小结：解决简单的两步加减法问题要注意什么？
（1）读题、审题，理解题意
（2）找准已知条件，抓住关键词语
（3）分析数量关系：“知道了什么？先求什么？再求什么？”
（4）列出算式解答，并检查。
三、
巩固应用
1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
2、练习六的第1题，让学生自己独立完成。
3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。
全课总结
这节课有哪些收获？
板书设计
简单的两步加减法应用题
男生人数：
美术兴趣小组人数：
14－5＝9（人）
9+14＝23（人）
综合算式：14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
课后反思
这节课使我认识到：要信任学生。凡是能让学生自己学会的，就让学生自己去学；凡是能让学生自己去做的就让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的就让学生自己去讲。总之，教师在教学中重组与激活教学内容、设计弹性化教学结构、组织动态化教学过程、实施激励性教学评价，旨在打破以“课堂”为中心的封闭性教学时空，实现教学开放性；旨在打破以“教师”为中心的灌输式教学方法，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。
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关于本教案的常见问题
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