资料摘要
20 天然动物园漫游记教学目标：1、用自己的语言概括地区别天然动物园与一般动物园的不同；2、用不同的词语形容动物，并从相关的描写场景了解描写作方法，体会与动物和谐相处的情感；3、能抓住关键词进行提问；4、学习作者写法，展开想象说一说。教学的重点和难点：1、用不同的词语形容动物，选最感兴趣的场景谈感受
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20 天然动物园漫游记优质公开课教案
未知
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关键词：20 天然动物园漫游记优质公开课教案
正文
20 天然动物园漫游记
教学目标：
1、用自己的语言概括地区别天然动物园与一般动物园的不同；
2、用不同的词语形容动物，并从相关的描写场景了解描写作方法，体会与动物和谐相处的情感；
3、能抓住关键词进行提问；
4、学习作者写法，展开想象说一说。
教学的重点和难点：
1、用不同的词语形容动物，选最感兴趣的场景谈感受，体会与动物和谐相处的情感；
2、学习作者写法，展开想象说一说。
教学过程：
一、出示第一节、引出课题并提问
1、出示第一节
（1）抽生读第一节，说说这一节交代了什么？
（2）读好几个名称
（3）齐读
2、出示课题，齐读读题
3、抓住题目中的关键词进行提问
（如：“天然”、“漫游”）
二、结合提问，学习课文第三节
1、读读第三节
2、说说天然动物园和我们和一般动物园不同在哪里？
出示：一般动物园 ，而天然动物园 。
3、小结天然动物园和一般动物园观赏方式不同
三、深究语言，感受乐趣，体会写法
1、面对这样一个动物园，你最希望看到那些动物呢？
2、作者在米库米天然动物园漫游时，见到了哪些动物呢，用笔圈一圈？并根据课文内容用有关的词语形容一下这些动物。
2、交流
（出示： 的 , 的 ,……）
3、你对描写的那些动物感兴趣呢？
（1）学习斑马
读一读，你喜欢描写斑马的那些词句呢？
（1）“泰然自若”
理解词意、那些句子写出了斑马的泰然自若？理解“安详”、“踢蹄撒欢儿”
小结描写方法：写动物的状态、动静结合、用“有的”描写不同的状态；
（2）理解“膘肥体壮”
小结：抓住动物的样子来写
（2）长颈鹿
同样是食草动物，看看描写长颈鹿的句子和斑马哪些是相同的？（静态）
理解“亭亭玉立”
运用“有的”观看树上插图，发挥想象说一说
（3）狮子
我们已经看到这么美的画面，正应验导游一开始对我们说的那句话呢? 文中最能体现我们交上好运的是看到了什么动物呢？
生读一读，说说写狮群和写斑马群有什么不同呢？
（按照狮群的家庭来写，食肉动物以一个家庭来占领地盘生活的特点，面对这样的食肉动物我们可以写他们不同身份的动物的特点）
朗读描写狮子的内容
四、理解漫游，小结选材方法
1、谁能说说漫游和文中最后一节的哪个词意思差不多呢？现在你知道漫游时什么意思吗？
2、文中还写到了调皮的基马猴、力大无比的大象，但老师只讲了三种动物，你能说说为什么？
我们在游记时不可能容纳那么多动物，那我们怎么选择呢？
（印象深刻的、有特点的、自己喜欢的了解的……）
五、四、进入作业超市，自选作业
1写话练习
导游阿里再返回的路上，讲了几个趣闻，可惜文章没具体写。请你选一个（也可以自己选材），展开想象，用旅游者的身份写得具体些。
“狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击，但有时却被两只野狗赶得走投无路；而大象过河时，兴许会被河马咬掉尾巴……”
2积累自己感兴趣的描写动物的词句。
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关于本教案的常见问题
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