lesson05 How Many优秀教学设计说课稿

三年级上册Lesson 5 How Many？教学设计

一、教学分析

1、学习者分析

三年级的学生对新鲜事物有极大的好奇心和求知欲，对英语学***的兴趣，针对学生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习的兴趣。

2、学习内容分析

本课为冀教版三年级英语上册Unit 1 中Lesson 5 《How Many？》

数字与我们的生活密不可分，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

二、教学目标

1、知识、技能目标

听、说、认读pen,pencil,pencil box,ruler,crayon单词。

会运用句型How many do you have？并用数字回答。

2、情感态度目标

培养学生团结互助的意识，并教育学生爱护文具。

3、学习策略目标

将学习与生活相联系，利用身边的事物创设情境，与学生进行对话，引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。

三、教学重点、难点

能听、说和认读单词pen,pencil,pencil box,ruler,crayon。

能熟练运用句型How many do you have?

句型How many do you have?的运用

四、教学准备

课件，录音机，扑克牌1—5，钢笔，铅笔，铅笔盒，尺子，彩色蜡笔。

五、教 学 过 程

Step1

1 .Greeting -Hello,boys and girls. --Nice to meet you!

--How are you? --I am fine,too.Thank you!

《设计意图》采用一些简单的问候语，拉近与学生之间的关系，缓解气氛。

2.Review numbers --What's this? -It's a desk /chair... 拿着扑克牌提问：

--How many？ --one/two... 《设计意图》复习数字1、2、3、4、5，并提前渗透新知识。

Step2 1.

新词呈现

①出示课件：pen,pencil,pencil box,ruler,crayon ②听录音跟读

③采用多种方式练习

--What's this? --It's... 学生跟读Read the new words a few times. 同桌一组练习、分为男女生组练习

《设计意图》直观呈现，便于理解，并采用多种方式练习读单词。

2、句型How many do you have? 创设情境进行对话

I like to draw pictures,but I didn't find my crayon. --Do you have one crayon? --Yes. --How many crayons do you have? --I have... crayons. --May I use it? --Yes. --Thank you! 同桌一组练习对话检查两组

《设计意图》采用情景导入法导入本课新句型，使之在特定的环境下

理解新知识，问 句与答句分别教授，由简到难

3、练习

--How many books/pens/pencils/pencil boxes/rulers do you have? --I have ....... 《设计意图》对新知识进行学以致用

4、听录音跟读

学生听录音跟读

5、课堂小结

pen,pencil,pencil box,ruler,crayon --How many ... do you have? --I have... 学生跟唱

《设计意图》回归课本，解决生单词

Step3 Homework Do the activity book.学生独立完成

《设计意图》巩固新知

Step4板书设计

单词：pen,pencil,pencil box,ruler,crayon --How many ... do you have? --I have...

教学反思

本课的教学对象是学过英语的三年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用情境教学法、卡片教学法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，课堂上通过利用多媒体，让学生整体感知，学习纯正的语音、语调，并利用直观教具加深印象。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时他们又是好动的群体，而单词的教与学

虽是基础，却很枯燥，所以在单词的教学上尽量避免因使用单一、枯燥的方法给学生带来的厌倦情绪。在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏法、竞赛法、实物展示法，让学生自己动手，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高了课堂教学质量

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