lesson16 Warm and Cool教学设计方案

Lesson 5 Days of the week 教学目标

知识目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week 2.学生能听懂、会说句子：What day is today? How many days are there in a week? 3.学生能了解字母a, e, i, o ,u在单词中的发音及规则。

4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。

能力目标

1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。

2.了解字母a, e, i, o, u在单词中的发音及规则。

情感目标

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点、难点：表示星期的七个单词的拼写记忆。

教具:教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。

教学过程

Ⅰ. Class opening and review Greeting 复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new? Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。

Ⅱ. New concepts：

1. What day is it? 将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：SundayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 领读单词3遍。在一周七天中你都干什么？

板书：no school，school 利用日历学习、理解week的概念。

板书week，告诉学生意思是：星期、周。 播放光盘两遍，学生看书跟读。 （1）问答练习:指日历上的某一天，问：What day is it? 全班：It’ s______. (2)同伴练习

2. Let’s sing! He is wearing red trousers 看教科书第二部分，大声朗读歌词问：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers? 播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。 3. Letters and sounds 看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。板书相关单词

map，bed，film，fox，sun 叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。 Ⅲ. 结束课堂教学

板书设计 Lesson 5 Days of the week What day is today? It’s Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday How many days are there in a week?

冀教版英语三年级上

Lesson 5 Days of the week

教学设计

华

岳

小

学

曹玉平

2017/9/26

Lesson5 Days of the week 说课稿

华岳小学 曹玉平

一、说教材1、教材内容Lesson5Days of the Week是冀教版四年级英语上册第一单元第五课，是一篇关于学习星期单词的课文。课文分三个部分，学单词句子、欣赏歌曲、了解元音字母的发音，层次很清楚。

2、教学目标使学生能听懂、会说星期名称的单词；学生能听懂，会说句型：What day is today? It’s _____. 二、说教法

课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。

三、说教学过程

（一）、歌谣热身激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过

“成功的教学所必须的不是强制而是激

发学生的兴趣兴趣是推动学生学***动力是学生参与教学活动的基础。所以我利用简单的问候和热身活动，营造良好的英语氛围，带学生进入英语世界 （二、）呈现新知，合作交流

1、Listen to a song. 播放儿歌“Days of the Week”引出本课有关于星期的单词。

2、利用卡片和chant学习新单词。(设计意图：本课单词容量大，而且单词本身比较单调，没有实物等方式可呈现，学生会感觉枯燥无味，加入chant环节，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。) 3.Play a game。

look at the picture. If I point to the black word， please don’tread. If you read we can say “砰”(设计意图：通过游戏进一步强化学习表示星期的单词，让学生在玩中学，学中玩，使英语学习不再枯燥。) 4、学习新句型：What day is today? It’s ________. 出示日历图片，引出新句型，学习新句型（三、）操练新知，互动交流 Play a game(Find friends): Take out the turntable and turn it .Then ask the students“What day is today? Ss put up the words and answer:“Monday Monday It’s Monday” . （设计意图：再次利用游戏，活跃课堂气氛，让每一个学生都有说的机会，并将本课所学内容进行再现，检查学习效果。同时利用游戏将学习内容进行拓展（星期单词的缩写形式）。）

四、结束课堂

Lesson5:days of the week 教学反思

华岳小学

曹玉平

《Lesson5：Days of the week》是冀教版四年级英语上册第一元第五课，是一篇关于学习星期单词的课文。课文分三个部分，学单词句子、欣赏歌曲、了解元音字母的发音，层次很清楚。

四年级已经学了一年英语，算是小有基础，但在教学过程中我发现孩子们有些羞于张口，大多数是对已学知识产生了严重的遗忘，出现了二十六个英文字母与汉语拼音的混淆，书写格式混乱。

在教学过程中，我根据学生的具体情况设计了符合学生的教学方法，游戏穿插其中，巩固练习设计精炼，使学生真正掌握的重点，突破了难点。考虑到学生的书写问题，课前我在黑板上划出了四线三格，便于书写。 但是本节课还存在以下不足之处，还需要在今后的教学过程中加以注意并改正：1.学生的英语朗读和口语能力还有待于进一步加强。2.学生的书写还是有些问题，个别学生基本格式还没有掌握，板书单词时很有必要带上四线三格。整堂课紧张有序，但也存在一些不足，对学生的指导不到位，课前没有充分摸清学生的具体情况，使得课堂小有尴尬局面，在今后的教学中，针对这些问题，我会采取相应的措施，培养学生良好的书写与口语交际能力，将学生学习英语的兴趣完全调动起来，努力不让英语教学仅仅局限于课堂之中