*26 一条大蟒蛇优秀获奖教案

26一条大蟒蛇

第1课时

教学目标

1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、脱、按、伤、捕、杀”；积累6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗”；在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。认识“米字旁”。

2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

教学重难点

1、正确认读本课的生字新词。

教学过程

一、导入新课

1、引入：小朋友，蛇有上千种，你听说过哪些呢？

2、出示课题：蟒蛇是其中的一种。因为体积巨大称为大蟒蛇。今天，我们来学习第26课《一条大蟒蛇》。

生读课题。

二、初读课文

1、自由读课文：读准字音，认识生字，读通课文。

2、交流检查。

3、指名读、齐读

；用好方法记住生字新词。

出示词语：突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗

“突”穴字头下面是个犬，一点不能漏。

“疾”指疾病，因此是病字头。查字典理解，请学生读出意思进行选择。

可以解释为“疾病”，也可以解释为“急速”，在这里解释为“急速”，指用眼睛观察情况的速度很快。

“捕”换部首识记，找近义词理解意思. 粗:认识“米字旁”。

词语特点:碗口粗:像碗口一样粗

粗细:粗细的程度(意思相反的字组成的词语。) 学习米字旁，积累米字旁的字，知道一般和粮食有关。积累意思相反的字能组成的词语。

4、指名四人读四小节：你知道了什么？

根据提示简单说说课文的大意。

提示词：巡山、罩、按、缠、放

说话时注意语句的连贯，表达得是否清晰。

5、师：老师知道，同学们很想了解蟒蛇。有的同学已经查阅了有关蟒蛇的资料。课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。现在，请同学们读读课文，划出描写大蟒蛇的句子，然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。

（大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是国家一级保护动物，不能随便捕杀。）

三、复习巩固

1、复习字词：抽读词语。

2、写字指导：

粗：左右结构，左窄右宽。

暑：上下结构，上面是个“日子头”。

突：上下结构，下半部分是“犬”，一点不要漏掉。

伤：左右结构，左窄右宽。

捕：左右结构，左窄右宽。

杀：上下结构。

学生书写，教师巡视指导。

第2课时

教学目标

1在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。

2、懂得国家保护动物是不能随便捕杀的，同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智，要了解它们的特点，善于保护自己。

教学重难点

1、研读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。

2、体会动词在文中所起的作用。

教学过程

一、

复习导入

1、

认读字词。

2、

回顾课文内容说说大蟒蛇的样子。

二、

深入学习课文

1、

认识了大蟒蛇，那我们是怎么对待他的呢？我们一起再来学习课文。

2、

面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？仔细读读课文

的第二小节，完成填空：

卡达叔叔眼疾手快，（

）下上衣向大蟒蛇头上（

）去。他双手（

）大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我赶紧（

）。卡达叔叔大声喊：“别动！”说完立刻连人带蛇（

）进了溪流。

师：卡达叔叔脱离危险了吗？你怎么知道？（指名答，齐读）

出示句子：过了半分钟，他从水里钻了出来，竟一点儿也没伤着，大蟒蛇却不见了。

3、

卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇？

媒体出示：蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。

4、

面对凶猛的野生动物，既不能随便捕杀，但又要保护自己不受到任何伤害。

那么，文中的卡达叔叔需要的就不仅仅是勇敢，更需要机智。请同学们再仔细地读读课文的第二小节，自己思考一下，从哪些词语可以看出卡达叔叔的机智勇敢？为什么？

（眼疾手快、脱下上衣、向大蟒蛇头上罩去，双手按住、立刻、滚进溪流）

5、

面对大蟒蛇，文中的“我”勇敢吗？从哪里看出？

预设：勇敢，我在很紧急的情况下还是很镇定，抽出腰刀。

6、

与卡达叔叔相比，“我”缺少的是机智与经验。而丰富的经验是需要在平时不断积累的。

三、

指导朗读

1、

卡达叔叔智斗大蟒蛇给我们留下了难忘的印象，让我们一起来读读课文的第2小节。

采用齐读、学生个别读、师生配合读的形式来进行朗读。

朗读指导：1、“眼疾手快”在本文指卡达叔叔斗大蟒蛇时行动机智灵敏，语速应稍快。

2、“竟”表示什么？怎么读？（预设：竟表示出乎意料，没想到的，读的时候要把意外的感觉读出来。）

3、“我”的语气怎么读？

“卡达叔叔！卡达叔叔！”我急得拼命叫喊。

“我”要读出着急的语气，生怕叔叔有危险。

卡达叔叔大声喊：“别动！”

卡达叔叔的声音要轻一点，不要惊动大蟒蛇。

4、有感情的朗读第二节。

三、总结全文，复习巩固。

1、师：读得真不错！来，我们带着这种感觉，读读全文。

2、师：暑假结束了，文中的小作者回到学校，他把自己的亲身经历讲述给同学们听。你能扮演小作者，给大家讲讲这个故事吗？

师出示相关词语提示：暑假里、我、卡达叔叔、巡山、眼疾手快、脱、罩、按、抽、喊、滚。

2、

照样子练习说话

3、

例：大蟒蛇游来。

大蟒蛇向我们游来。

大蟒蛇吐出舌头向我们游来。

小弟弟跑来。

（

）

（

）

老师走来。

（

）

（

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