资料摘要
《稻草人》教学设计大理州宾川县鸡足山镇江股完小 字文莲一、教材分析： 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，因看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。因发现稻叶上有小蛾而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为付出辛苦的主人深感
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1 稻草人获奖说课稿
未知
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关键词：1 稻草人获奖说课稿
正文
《稻草人》教学设计
大理州宾川县鸡足山镇江股完小 字文莲
一、教材分析：
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，因看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。因发现稻叶上有小蛾而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
二、教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
三、教学重点、难点：新课标第一网
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1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
四、课型：精读课文
五、教学方法：讲授法、讨论法等。
六、学情分析：学生对稻草人印象比较模糊，通过图像，学生对它能有所了解，知道它的样子和作用，从而理解课文中的稻草人那种忠于职守、善良的品质。
七、教具准备：
1、
电子白板PPT课件。
2、
稻草人的图片。
八、课时安排：2课时
九、教学过程： 第一课时
一．学生自由读课文，思考：
1. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
2. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
2
二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
1. 外貌描写表现了什么？
2. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
3. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
三．读句子，理解思想情感：
A.给课文分段：
1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
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B.学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）
板书设计
稻草人 飞蛾下子 老妇人 愤恨、
四、作业设计 辨字组词 带 戴 穿衣 (戴)帽 竭 (力) 褐 (色) 渴 (望) 喝 (水) 五、教学反思: 本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个好的开头可以使学生很快进入角色，尽快入“戏”，于是我就以稻草人作为一堂课开头的素材，自然、新颖、形象、巧妙，迅速把学生的注意力拉到本节课的主题上来。
(帯) 领(帯) 拥（戴） 4
这节课中，我充分调动了学生的兴趣和积极性，这节课中，我担当了导演的角色，创设了一个轻松的氛围，在这节课上，学生表现的很积极，因此课堂上学生很活跃但秩序并不混乱。
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关于本教案的常见问题
Q：1 稻草人获奖说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 稻草人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。