1、扇形统计图教学设计实例

课题：

认识扇形统计图

教材第1页的例1和第2页的“练课新授课

一练”，完成练习一第1～3题。

型

教学目标：

教学内容

上课

时间

1. 认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2. 进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3. 感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。

教学重点：了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

教学难点：了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

教学准备：课件

扇形统计图

圆规

直尺等

问题设计: （1）预习教材

（2）复习以前的统计知识：我们学过的统计图有哪些？它们各有什么特点？

复备：

一、复习引新

认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的1. 复习旧知。

特点，能简单分析扇形提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中统计图

条形统计图和折线统计图各有什么特点?（学生回答）

2. 引入新课。

出示扇形统计图。

教学过程：

说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图) 哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)

么意思?

说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘

制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。

扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制二、教学新课

出来的呢?这就是本节1.自主学习

课要学习的内容。

出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什

么特点？

出示学习提纲：

（1）圆代表（

）；

（2）扇形代表（

）；

（3）扇形的大小反映（

）；

（4）各个扇形所占的百分比之和为（

）。

2. 汇报学习结果

（1）同桌交流

（2）全班汇报

3. 根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

4. 算一算。

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。

地形

面积／万平方千米

山地

丘陵

平原

5. 比一比。（练一练）

我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？

随机出示扇形统计图：

学生交流。

教师进行国情教育。

三、课堂练习

1. 练习一第1题。

提问：每个统计图里的圆表示什么?

各个扇形部分表示什么意思？

引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

2. 练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

四、课堂小结

通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?