Lesson 6教案教学设计导入设计

广东省江门市新会尚雅学校

梁佩琴

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一、

学生分析

学生从一年级开始学习英语，除了在课堂上学***时可以通过多种形式和途径接触英语、使用英语。六年级的学生已经掌握了丰富的词汇，积累了一定的语言基础，具有一定的自主学习能力和英语综合运用能力。

二、

教材分析

教材版本：广东人民出版社《开心学英语》第7册

学生在第一单元已经学习了关于身体健康的基本用法和句型，本节课是学习如何提供保持健康的建议。根据教材的难易度分析，我利用“Sugar”歌曲引入话题，带出本文的含有sugar的食物，复习旧知，导入新知，通过多媒体辅助教学，使学生掌握重点句型，创造性地拓展话题。通过小组活动，让学生在学习过程中掌握阅读的技巧，懂得如何提取关键信息，提高语言交际能力。最后通过拓展阅读引出写作主题,提高学生的英语综合运用能力。

三、 教学目标

1.语言知识目标

（1）词汇：many kinds, bread, cake, fish, fruit, sugar （2）句型：“You should ...”, “You shouldn’t ...”

2.语言技能目标

（1）能用正确理解文章的意思。

（2）能正确使用重点句型。

（3）能正确使用一般过去时描述自己喜欢的节日，提高语言交际能力。

3.学习策略目标

（1）语法学习策略：通过预设语境，帮助学生熟悉一般过去时的用法，尤其是“should.../ shouldn’t...”句型。

（2）阅读学习策略：通过教师指导和自主分析相结合的方式，帮助学生理解本文，提高学生的阅读能力，帮助他们掌握阅读技巧。

（3）写作策略：通过拓展阅读以及给予写作范例，帮助学生理清写作思路，培养学生的语言综合运用能力。

4.情感态度与价值观目标

培养学生学习英语的兴趣，让学生摒弃垃圾食品，学会健康饮食，养成良2

好的生活习惯。

5.文化意识目标

关随着海外代购的盛行，国外物品深受国人青睐，导致崇洋媚外的歪风蔓延，因此，我在最后向学生宣扬本土的特色健康食品。

四、教学策略分析

1.直观教学：利用多媒体，并通过阅读教学，帮助学生掌握本文主旨，降低学生阅读理解的难度。

2.自主探究学习：指导学生在阅读过程中分析和提取关键信息的方法，鼓励学生自主探究学习。

3.小组合作学习：通过小组交流，培养学生合作学习的习惯。

五、教学重难点

重点：1.与描述节日相关的词汇及句型。

2.正确提供建议“You should/ You shouldn’t...等重要句型。

难点：1.使用Be good for句型时，名词单复数的区分。

2.灵活运用所学的知识进行交流。

六、教学媒体

Focusky，picture cards, word cards 七、教学过程

Pre-reading Step1: Warming up 1.

Teacher greets the students warmly and sing songs. 2.

Do an experiment: What did you find after the experiment? (设计意图)通过greeting拉近老师与学生之间的距离。老师借助歌曲运动，使学生的注意力集中到课堂教学中，同时让学生之间形成小组竞赛的意识。

While-reading Step 2: Lead-in &Presentation 1.

Talk about the food which has sugar. 2.

Leading in: Do an experiment to let students know about unhealthy food. 3.

Listen and get the main idea.

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(设计意图)老师通过利用板书中的关键词，引导学生分析第一篇文章，同时让学生掌握阅读过程中抓取关键信息的方法。

Step 3: Practice 4.

Ask the students to read silently, and fill in the blanks on the book. (设计意图)

通过默读，让学生掌握阅读的技巧。

5. Analyze passage by passage, 让学生深入理解文章。

Post-reading Step 4: Extension 1. Show two passage about Kelly and Xiaoming’s diet, and answer the questions. (设计意图)

通过拓展阅读，学生对本课主题有更加深刻的认识。同时也引起学生对区分哪些是良好的饮食习惯。

2. Watch a video: Move to good food before too late.

1) Watch the video

2) Tell about what you think after watching. 4

(设计意图)

以读带读，以读促写。利用拓展阅读以及老师提供的写作范例，帮助学生理清写作的思路。此外，老师提供的两种写作模板全面考虑了各个层面的学生，既能让英语学习基础较差的学生掌握基本的写作技巧，又不限制资优生的写作思维。

1.

Ask the students to choose healthy food or unhealthy food they like and write an article about it. Then present their writing in front of the whole class. Step 5: Summary 1.

Make a conclusion about the teaching contents. 2.

Moral Education Ask the students to watch a video and some pictures about Trump’s granddaughter and the other foreigners who learn about Chinese culture. 5

Love Xinhui food. Love Chinese food. Love our country.

(设计意图)

通过介绍本土特色健康食品，让学生意识到我们大中国也有不少健康食品，宣扬热爱中国产品，唤起学生的爱国之情。

3. Sum up

4. Assign the homework.

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