六、正比例和反比例（通用）ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第六单元正比例和反比例教学目标：1.通过练习，帮助学生沟通知识间的联系，加深对正、反比例意义的理解，提高判断成正比例、反比例的量的能力。2.让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探究数学知识和规律的意识。教学重点：认识成正比例和反比例的量的特点，加深成正比例、反比例的量的理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：六、正比例和反比例（通用）

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2018-06-07 11:18:00

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学校：伊川县北京希望小学

六、正比例和反比例（通用）ppt配用优秀教学设计

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第六单元正比例和反比例

教学目标：

1.通过练习，帮助学生沟通知识间的联系，加深对正、反比例意义的理解，提高判断成正比例、反比例的量的能力。

2.让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探究数学知识和规律的意识。

教学重点：认识成正比例和反比例的量的特点，加深成正比例、反比例的量的理解。

教学难点：能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。

教学准备：课件教学过程：一、知识再现

师：两种相关联的量在什么情况下成正比例？在什么情况下成反比例？

学生口答。

二、基本练习

1.在圆柱的侧面积、底面周长、高这三种量中，

（1）当底面周长一定时，（）与（）成正比例；

（2）当高一定时，（）与（）成比例；

（3）当侧面积一定时，（）与（）成（）比例。

2.在被除数、除数、商这三种量中，

（1）当（）一定时，（）与（）成正比例；

（2）当（）一定时，（）与（）成反比例；

（3）当（）一定时，（）与（）成（）比例。

3.a×b=c（a、b、c为三种量，且均不为0），

（1）当a一定时，（）与（）成（）比例；

（2）当（）一定时，（）与（）成（）比例；

（3）当（）一定时，（）与（）成（）比例。

三、综合练习

1.完成教材第63页“练习十一”第4题。让学生读题，进行正确判断，并说说理由。

2.完成教材第64页“练习十一”第5题。

（1）让学生看图独立完成填表。

（2）让学生根据一组图上距离和实际距离求出这幅图的比例尺。

师：图上距离和实际距离是否成比例，成什么比例？

引导学生根据图像特点直接作出判断，或根据相关的计算结果作出判断。

总结：一幅地图的比例尺是一定的，所以这幅地图的图上距离与相应的实际距离成正比例。

（3）让学生根据比例尺的意义，独立求解实际距离。

集体汇报评讲。

3.完成教材第64页“练习十一”第6题。

（1）独立填写表格，并回答问题。

（2）师：照这样的速度，是指什么速度？已看的页数怎么求？剩下的页数怎么求？

师：已看的页数和剩下的页数成比例吗？为什么？

4.完成教材第65页“练习十一”第7题。

师：判断两种量是否成比例，成什么比例，为什么？

5.完成教材第65页“练习十一”第8题。

（1）让学生小组合作，在计算器上按教材中的程序操作，并在表格中做好记录。完成教材中的两个问题。

（2）让学生汇报，全班交流。

四、课堂总结

通过本课的学习，你有哪些收获？五、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：六、正比例和反比例（通用）ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六、正比例和反比例（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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