30 童年乐趣教案推荐

《童年乐趣》教学设计

阳山县第二小学 潘文秀

教学目标

1．读通课文，会认“嗡”、“勉”。

2．理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。激发学生对生活的热爱。

3．有感情地朗读课文。

重点难点

l．重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。

2．难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。

课时安排：一课时

教具准备

搜集克利斯朵夫的资料。

教学过程

一、板书课题，谈话导入

1．教师板书课题，学生读题目。

2．教师指名反馈：你们的童年乐趣是什么？（学生根据自己的实际反馈）

3．师：今天，我们要学习的课文选自罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》。

4．反馈搜集到的资料，了解《约翰克利斯朵夫》。

1

在世界文学上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，我们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。 5．介绍作者。

罗曼罗兰（1866～1944），法国作家、音乐评论家。《约翰克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦妁灵魂》等。

6．师：那么，作者罗曼罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？让我们一起走进课文去了解吧。

二、字、词学习。

1、教师课件出示生字，指名读，其他正音。

2、齐读词语。

勉强 呜咽 可恶

嗡嗡 颤动 嗡嗡叫 咿呀咿呀 惘然出神 别出心裁

一本正经 莫名其妙 喜气洋洋

结结巴巴 毫不厌倦 专心致志

3、齐读多音字。

三、初读感知

1、课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？

2、作者是按什么顺序叙述故事的？找出描写时间的句子。

2

四、细读感悟

小组学习：

六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？在你找到的句子下面画上横线并批注。

1．教师指名反馈：通过小组的学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？（音乐）

2．集体交流：你们是从哪些地方体会到的？（学生找出有关的语段，进行深人地品析。）

①“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。”

师：这里的“一切”指的是什么？（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”）

引导学生具体地模拟出各种东西的声音来。

教师小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。

②“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。”

找出这段话的中心句。

师：克利斯朵大“一天到晚哼个不停”，请同学们再读一读这个自然段，一边读一边想象着克利新朵夫哼个不停的样子。

师指名反馈：你感受到了什么？（克利斯朵夫每时每刻都在创造音乐。）

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教师小结：克利斯朵夫热爱音乐，他从音乐中找到了幸福和快乐。

指导学生有感情地朗读这一自然段。（读出克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的快乐无比与幸福）

③有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。

师：你感受到了什么？

师：描写人物时，我们可以抓住什么来进行刻画？

④克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。

师：这句话作者抓住了什么来写？你体会到了什么？

（抓住人物的神态来写，孩子对音乐的热爱）。

3．教师小结：是呀，同学们，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家。兴趣真不愧是我们每个人最好的老师。

五、深入探究，从中获得感悟

1．教师导读：成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自已对音乐的热爱，有着很高的音乐天赋，还因为他有一位时刻关注着他、赏识他的祖父。你能从课文中找出老师这么评述的根据吗？

（1）“老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫。”

（联系上下文，我们知道这位老人一发现孩子好的创作，就会立刻停下自己手中的一切事情。这也说明了祖父即使是在刮胡子，他也认真地倾听着克利斯朵夫的哼唱。）

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（2）“祖父不作声了，似乎不理他了。”

（联系下文，我们知道这时候的祖父并不是不理他了，而是在仔细地回忆克利斯朵夫哼的曲调。）

（3）“他特地让房门半开着。”

（祖父这么做是为了时刻能够关注到克利斯朵夫，听到他哼的曲调。）

（4）“正当他用一只脚站着打个转身的时候。看见祖父在半开的门里探着头对他望着。”

（再次说明了祖父时刻在关注着克利斯朵夫。）

（5）“老人一句话也不说，走过来，拥抱他。”

（正如文中所说的，这个无声的拥抱，让克利斯朵夫感受到自己被赏识，从而获得了自信和快乐。）

2、拓展思维：如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢？

3、教师小结：是呀，祖父的关心和关注，在克利斯朵夫音乐家之路的成长中的作用是不容忽视的。我们读一读课文最后两个自然段。

4、指名反馈：你感受到了什么？

学生A：我感受到了克利斯朵夫的惊讶和喜悦。

学生B：我感受到了克利新朵夫的激动和幸福。

学生C：我感受到克利斯朵夫对祖父的喜爱和感激。

学生D：我感受到了祖父对克利斯朵夫的爱。

5、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？

5

（天真 活泼 可爱 快乐 幸福）

六、课堂小结

教师总结：同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。作者是通过什么来刻画人物的特点的？

（动作、语言、神态）

七、、默读语文主题学习6的《童趣》思考：

本文叙述了我幼时的（ ）件事？第一件事（ ）；第二件事（ ）；第三件事（ ）。表现了作者（ ）。

八、布置作业

你有什么兴趣爱好吗？写一写你的故事吧。

板书设计：

一天晚上：决心写乐曲

有一天：哼自己的曲子

音乐天赋

几天之后：演自己的音乐喜剧

浓厚兴趣

过了一星期：曲子被做成乐谱

（语言、动作、神态）

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