解决问题（连续两问）说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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100以内的加法和减法（二）例5 解决连续两问的实际问题龙岩市松涛小学赖秋菊设计说明1.创设情境，引导学生在观察中获取数学信息，提出问题。充分发挥主题图的作用，以美术兴趣小组为背景，为学生创设具体的生活情

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所属课文：解决问题（连续两问）

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2025-12-15 20:47:36

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学校：龙岩市松涛小学

解决问题（连续两问）说课稿【一等奖】

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2025-12-15 20:47:36

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关键词：解决问题（连续两问）说课稿【一等奖】

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100以内的加法和减法（二）例5 解决连续两问的实际问题

龙岩市松涛小学赖秋菊

设计说明

1.创设情境，引导学生在观察中获取数学信息，提出问题。

充分发挥主题图的作用，以美术兴趣小组为背景，为学生创设具体的生活情境，让学生们感受到数学与生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣，同时引导学生通过观察分析，汇总数学信息，从而提出数学问题，把数学与生活紧密结合在一起，体现学习数学的价值。

2.以合作、探究、交流的方式自主学习新知。

引导学生在已有知识的基础上，以小组合作的方式探究解决问题的方法。在交流中体会连续两问的问题，要先求出第一个问题，并以第一个问题的答案作为已知条件，再求第二个问题。从而理解解决连续两问问题的关键是求出中间量，掌握解题方法。

教学目标

1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。

2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。

3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。

教学重难点

1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。

2.能够连贯的思考问题。

教学过程

一、谈话导入，引入新课

1.师：同学们，谁能告诉我你们都参加了哪些兴趣小组吗？

2.出示教材第32页情境图，

提问：你们知道画面中的小朋友在做什么吗？

3、教师适当启发引导：你能提出什么问题？

二、小组合作、探究新知

1.引导思考，解决问题。

师：这两个问题你会解答吗？

学生独立思考，解答这两个问题后，汇报交流。

学生1：要求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少？

14－5＝9（人）。

学生2：要求一共有多少人，就是要把男生与女生的人数合起来。

2.如果把刚才的两个问题合并到一道题里，你会做吗？（课件出示例5）

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

3.讨论：可不可以直接求出第二个问题？为什么？

学生讨论交流后明确：不可以。因为要求一共有多少人，就必须知道男生有多少人。可题里只给了女生的人数，所以一定要先求出男生人数，才能求一共有多少人。

老师问：解决连续两问的问题，最关键的是什么？学生交流后明确：最关键的是要先求出中间量。

4.师生共同总结解题方法。

三、巩固练习，提高能力

1.引导学生完成教材第32页“做一做”。3人板演、其余学生独立解答，点名交流解题思路，全班订正。

2.引导学生完成教材第33页第1、2、4题。学生独立完成，小组代表汇报解题思路过程，集体订正。

四、课堂小结

1.今天你表现积极吗？

2.学习了连续提两个问题的应用题，你有什么收获？

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题（连续两问）说课稿【一等奖】