22 小动物过冬课时教案

小动物过冬

教学目标:

1.我能正确、流利分角色朗读课文。

2.我能体会课文内容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

3.我能懂得朋友之间该如何相处?

教学重难点

了解小动物们过冬的不同方式;引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学过程

一.课前猜谜语和学生互动。

1.绿衣小英雄,田间捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。青蛙

2.勤劳又勇敢,飞到百花园。采遍前朵花,酿成蜜更甜。蜜蜂

3.小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。小燕子

4.小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。雪花

二.谈话导入。

上节课,我们一起认识了三位好朋友,它们是——(青蛙、小燕子和小蜜蜂),[课件出示三个小动物],它们非常友好,生活地很快乐,因为它们常常在一起——(唱歌,跳舞)。可是,当秋风刮起来,天气渐渐凉了的时候,三个好朋

友都不约而同地开始烦恼起来了。孩子们,你们能猜一猜,它们会为什么事烦恼呢?

[生:因为天气渐渐凉了,它们都要过冬了,整个冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]

师:三个好朋友要分开了,它们的心情会怎么样呢?你能体会一下吗?

[生:很难过,很伤心。]

师:既然这样,它们为什么就不在一起过冬呢?

[生:因为它们的过冬的方式都是不一样的]

师:那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?

三.小组合作学习。

1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配:1号读燕子的话、2号读蜜蜂的话、3号读青蛙的话、合作读叙述和提示语。

2、组内交流:三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢?

四、理解感悟。

小组派代表将讨论的结果在全班交流,随时纠正补充。

1.学习课文第三自然段

[生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。]

(句式训练)师:1、因为————,所以小燕子———。

2、小燕子之所以——,是因为——。

师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?

生读第三自然段。其他小朋友边听边想,你还知道了什么?

[明年春暖花开的时候,燕子会再飞回来]

理解词语“春暖花开”,读好这个词语,用“春暖花开”进行说话训练。

(春暖花开:春天气候温暖,百花盛开,景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。

在这春暖花开的季节,我们一定要好好学习。

他俩是在春暖花开的时节相识的。

在这春暖花开的时节,我们应该外出旅游。

春暖花开的时节,喜鹊在枝头渣渣,人们在田间劳作,一派春天的景象)

师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,可以直接告诉——叫候鸟。)板书:小燕子——候鸟

师:还有哪些小动、布谷鸟……]

2、学习课文4—5自然段

师生分角色配合朗读4-5自然段。

师:老师做小燕子,想去问问青蛙哥哥是怎么过冬的,谁来读青蛙的话,和老师配合一下?

(师生合作朗读。教师创设对话,帮助学生了解“冬眠”现象。)

师:青蛙哥哥,你睡一个冬天不吃东西不饿吗?你可千万别把身体饿坏了!

生:不会的,我先吃得饱饱的,在泥土里睡觉,一点儿也不会饿,等到来年春天就可以出来找虫子吃了。

师:哦,这下我就放心了。对了,青蛙哥哥,你的这种过冬方式好象是叫冬眠吧?

生:对,对!

师:还有哪个小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样呢?板书:青蛙——冬眠

[生:大狗熊、小乌龟、大蟒蛇……]

3 、知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁能像老师一样,做一只小燕子,去问问小蜜蜂?

请两个学生分角色朗读6-7自然段,学生之间进行提问。理解冬天没有鲜花,蜜蜂是怎样战胜困难的。

生:蜜蜂妹妹,你的蜂蜜都是什么时候采的呀?

生:从春天白花盛开的时候,我就一直在采蜜,为冬天过冬做准备呢!

生:蜜蜂妹妹,你可真勤劳!

板书:小蜜蜂——巢穴里

五、分角色朗读课文。

1、小组中朗读,准备参加全班竞赛。引导:与好朋友说话怎么说?他们是用什么口吻说的?“商量”是什么样的口气呢?

2、小组进行分角色朗读比赛,及时评议。

六、演一演。

1、引导:燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙会怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗?小伙伴们告别时会说些什么?

2、分角色演一演。

3、你们喜欢这三个小动物吗?为什么?(有礼貌,如称呼“哥哥”、“姐姐”;它们之间能够相互关心。)

六、资料交流

你还知道哪些动物是怎么过冬的?

板书设计

19 小动物过冬

小燕子飞到南方(侯鸟)青蛙钻到土里(冬眠)蜜蜂巢穴里(备粮)