1 长江之歌优秀教学设计

《长江之歌》第一课时

一、歌曲导入感受“长江”

1、今天,老师带来了一首歌。这首歌在上个世纪八十年代曾经唱遍祖国大江南北。它似乎成了那个时代里每个人心中的旋律。播放《长江之歌》。

畅谈感受:从这首歌中,你听出了什么?

2、谈谈自己对长江的了解

【ppt】地图,指出长江所处的位置及其所流经的区域。简介长江。

3、揭示课题:长江之歌。齐读课题。

4、【ppt】出示“歌”的释意:a.唱歌; b.用唱歌、朗诵等形式颂扬。(请选择,并释题。)二、初读课文,走进长江

1、【ppt】学习要求:①自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅。②思考:在这首诗中,作者歌唱了长江的什么呢?用直线画出来诗中的词语。

2、指名分小节朗读全诗。正音。

3、引导交流

①、【ppt】出示词语

丰采气概哺育挽起荡涤

回荡灌溉推动源泉情怀

②、如果要将这些词语进行重新归类,你觉得有几种归类方法?再次阅读歌词,结合具体的内容,好好想一想?

再次交流词语分类,并引导学生说出分类依据。

A、以词性为分类依据

丰采气概源泉情怀(名词)

哺育挽起荡涤回荡灌溉推动(动词)

B、以歌词的内容为依据

源泉情怀(概括内容)

丰采气概哺育挽起荡涤回荡灌溉推动(具体方面)

4、中心——赞美、依恋

第二课时

一、听写生字词

二、精读训练

1.《长江之歌》让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者赞美长江——

2.【ppt】:我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

3.自由读,说说读了诗句想了解什么?

4.交流、讨论。(整体解答)

5.精读第一节:【ppt】

(1)分层,概括层意。【ppt】

(2)自由读,四人小组讨论:【ppt】从哪些地方看出长江是无穷的资源?

交流:

A、【ppt】“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,空间跨度大,纵观中国东西部,说明她的源泉是无穷的。

B、指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。

C、带着这种理解去读。

(3)默读第一小节,思考:【ppt】从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

交流:

联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情,体会长江母亲海纳百川的胸襟。【ppt】

指导朗读:这一句我们要读得深情。读出母亲对孩子的细心关爱。

(4)所以,师引读【ppt】“我们——赞美长江……”

(5) 指导朗读第1节。

6、精读第二节【ppt】

总结学法,让学生用同样方法理解第二节。

(1)思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的)

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用,我们长三角改革开放以来充分利用黄金水道的作用,走在全国发展的前列。)

(3)师引读。所以,“我们——赞美长江……”

(4)指导朗读第2节。

(5)指导背诵第2节。

三、练习朗读全诗

1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3.练习朗读。

四、写法总结

1、反复

A、强调某种意思。B、突出某种情感。C、加强节奏感。

2、全诗运用第二人称,便于作者抒发强烈的感情,也显示出长江在作者心目中的一种亲近感。