营业税问题设计意图

六年级数学上册《税收》教案单位:定州市长安路塔宣村小学董志红六年级联系电话:17331258694

教材分析:本节课是冀教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册《税收》。教材在编排上非常重视让学生经历知识的探索过程,使学生不仅掌握关于税收的计算方法,更使学生把所学知识和平时生活联系起来,完成对新知的建构。本节课首先通过对税收的简单介绍使学生进入一个全新知识领域,引起学生的好奇心。在好奇心的趋势下,完成对新知识的探索,从而掌握关于税收的知识,达到教学目的,与此同时还对学生进行必要的思想教。

学情分析:我班共有学生58人,其中男生33人,女生25人。根据班级情况来看,绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,个别同学表现的还特别出色,但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。由于是毕业班级,学生的思想浮动较大,男生多,还有几个男孩子比较调皮,经常捉弄女生,自由散漫,纪律约束比较困难,需要班主任老师不断的提醒和教育。学习上,孩子们的学习能力不同,基础参差不齐,对问题的理解有所偏差,这就要求老师要因材施教,因人而异。再就是六年级的学生有一定的表达能力和欲望,教师要充分利用这一点,活跃课堂气氛,在轻松愉快的环境中教学。

教学目标:

1.知识目标:初步了解税收的作用,理解应纳税额、税率的含义,了解常见税种。

2.能力目标:能运用百分数的知识正确计算应纳税额。

3.情感目标:增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点:理解纳税的意义;学会应纳税额的计算方法。

教学难点:理解税种及正确计算各种税收的应纳税额。

教具准备:

1.学生课前去进行各种税种的调查(学生课前准备)

2.教师将有关数据和表格制成课件。

教学过程

一、情境引入,提出学习目标

1、学习目标,揭示课题。

2、纳税光荣,了解纳税知识。

师:同学们,近年来,国家出台了好多惠民政策,现在我们上学国家实行的是义务教育,不用交学杂费和书费,我们到医院看病,国家还给报销一部分医疗费,减轻老百姓负担。总之国家拿出钱为老百姓办了很多好事。你们知道吗?国家的钱主要是从哪里来的?同学们可以发表自己的看法,最后教师归纳国家的钱主要来源是税收。

设计意图:

用现日常生活息息相关的内容引入课题,这种生活化的情境有助于激发学生的学习兴趣,使学习成为一种乐趣,成为学生的一种自学行为。

课件展示 --- 税收

接下来我们了解一下税收及其意义和作用。

课件出示:税收的意义和作用,让学生读一读。

师生小结:税收是国家财政收入的主要来源,国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防事业。税收取之于民用之于民。我国现行的主要税种有什么呀?你收集到了哪些税种呢?学生交流讨论,教师介绍不同税种,强调每个公民都有依法纳税的义务。

二、引导探究、解决问题

1.营业税(1)出示营业税问题

师:在税收中也有许多百分数的问题,今天我们大家一起来学习纳税中的百分数的问题。

课件出示(某商场5月份的商品零售营业额统计表,教材第66页例题)

例计算某商场5月份商品零售营业税

5月份的商品零售营业额统计表

师:在表格当中,你了解到了哪些信息?

学生可能会说:我了解了这家商场经营的类别和营业额;这家商场的营业额用万元做单位;家电收入最多等。

(教师要予以肯定)

师:表格当中,营业额什么意思?总营业额呢?

(教师要适当引导,规范用语,学生回答问题后及时予以表扬)

师:同学们看,大头蛙告诉我们什么?

生:营业税的税率是5%

师:营业税是什么意思呢?

学生讨论,教师归纳总结,营业税就是根据国家各种税法的规定,按照一定的比率,把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。营业税也叫应纳税额。(教师可适当举例比如某某同学家开的超市)

师:谁能根据自己的理解说一说营业税的税率5%是什么意思?

学生可能会说:按营业效果,每100元,缴纳5元钱;按营业额的5%交税,教师要加以肯定。

设计意图:鼓励学生多参与讨论,活跃课堂气氛,营造愉快的学习氛围。

(3)计算应纳税额(营业税)

师:计算商场5月份应纳税额,怎么做呢?学生思考,小组讨论,最后指名学生汇报。

课件出示公式 : 营业税=营业额×税率

①先算出总营业额,然后填写在统计表中。

②用总营业额×5% 所得结果就是应缴税款,学生独立思考计算,指名学生板演(引导学生把百分数化成小数或分数来计算)

三、知识延伸

师:刚才我们研究了营业税的问题,下面我们再来看一看和我们每个人都有关的个人所得税问题。

课件出示:个人所得税的征收标准

学生读后交流所得的信息,重点讨论应纳税额和分段计息的意义。

师:谁能解释一下应纳税额和分段计息的意义是什么?对踊跃发言的学生要给予表扬。

最后师生共同总结:个人收入不同,纳税的税率是不同的。收入越高,纳税越多,一方面让收入高的人多为国家和社会做贡献,另一方面,也调节人们的收入,尽量缩小收入的差距。

课件出示:

聪聪的爸爸是技术员,每月工资4000元,8月份奖金收入800元,你能不能帮他计算出8月份应缴纳个人所得税多少元?

师:“应纳税额”和“应纳税所得额”的意思相吗?你能说出它们之间有什么区别吗?学生交流讨论,师生共同总结。

板书数据工资4000 奖金 800

学生自主解决,教师巡视。

师:同学们谁能到黑板上算一算聪聪的爸爸应交多少个人所得税呢?其他同写在练习本上(集体订正)。

四、巩固练习

1“练一练”第1题,学生读题讨论,看看有什么发现。教师要予以引导。如果有学生发现3%,教师要及时予以表扬,明确运输公司是一种特殊的服务单位,所以国家给与特殊照顾,规定营业税的税率是3%,让学了解不同的税种有不同的税率。

2“练一练第2题

让学生读题讨论,得出这是一个求营业额的问题。因为营业税=营业额×税率所以营业额=营业税÷税率指名到台前板演,注意关注学困生。

3.“练一练”第3题

学生弄清题意,同桌交流得出税率=营业税÷营业额4、“练一练”第4题

学生独立完成,进一步加强对税率的认识,熟练掌握税率、营业额、营业税三者之间的联系。

设计意图:让学生通过练习多角度去分析问题。

五、小结

通过今天的学习,你有哪些收获

师:请说说你的爸爸和妈妈每月工资是多少?请判断一下哪位同学的爸爸或妈妈要缴纳个人所得税?你愿意帮助爸爸和妈妈算一算每月应缴纳多少个人所得税吗?

六、归纳总结

师:这节课,我们学习了什么内容?你掌握了哪些知识?关于纳税方面的知识还有很多。在今后的工作和生活中经常会碰到。依法纳税是每个公民应尽的义务。如果偷税漏税就会触犯法律,最终会受到惩罚。作为一名少先队员,应该积极宣传纳税的意义长大了做一个依法纳税的好公民。

设计意图:对学生进行思想品德的教育。

七、教学反思:

这节课我使用了多媒体教学课件,通过图文并茂,引起学生的兴趣,激发了学生学习的积极性和主动性,节省了课堂教学的时间.就这节课来看,课堂氛围较好,学生的学习兴趣较浓,都能够主动学习,学生们的学习效率也很高,但也存在一定的问题,在计算技巧方面还有待加强,有的同学能够正确的列出算式但是结果却所错了,今后还要在计算上多下功夫。有的问题,看似简单,但是实际解决问题时会遇到各种问题,比如多角度去思考解决问题的方法,学生还需要多加练习。

板书

税收

税收的意义和作用:税收是国家财政收入的主要来源,国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防事业。税收取之于民用之于民。

例:计算某商场5月份商品零售营业税

72+35+46+21+56=230

230×5%= 11.5 (万元)

答:这家商场应缴营业税11.5万元。

六年级数学上册《税收》教案

董

志

红

塔宣村小学

2017年12月20日