比的意义PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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《图形放大和缩小》黄土梁子中心小学:吴淑珍教学内容:冀教版六年级上册第71-73页教学目标:1经历认识放大、缩小现象的过程,通过摆三角形等认识图形放大或缩小。2、理解放大和缩小的含义,能按要求摆放大或缩小的图形。3、使学生对生活中的放大或缩小现象有好奇心,体会图形的相似,发展空间观念。教学重点:理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的意义

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2018-04-25 19:14:00

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学校：平泉县黄土梁子镇中心小学

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《图形放大和缩小》

黄土梁子中心小学:吴淑珍教学内容:

冀教版六年级上册第71-73页

教学目标:

1经历认识放大、缩小现象的过程,通过摆三角形等认识图形放大或缩小。

2、理解放大和缩小的含义,能按要求摆放大或缩小的图形。

3、使学生对生活中的放大或缩小现象有好奇心,体会图形的相似,发展空间观念。

教学重点:

理解放大和缩小的含义,能按要求摆放大或缩小的图形,能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。

教学难点

理解放大和缩小的含义,能按要求摆放大或缩小的图形。

课前准备:小棒

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣

谈话:出示图片,这张图片你能看清楚是什么吗?(不能)需要我做些什么,你才能看清?(把图片放大一些)?

师:原来的图片发生了什么变化?

生:原来的图片被放大了。

师:现在图片又发生了什么变化?(生:图片缩小了)

师:电脑中的图片可以放大或缩小,那你们说一说在生活中,还见过哪些放大与缩小的现象?你能举例吗(生汇报)---------- 师出示搜集到的图片,让学生说出是什么现象

师:在我们的日常生活中,时常需要把一些物体放大或缩小,今天,我们就来研究平面图形的放大与缩小。(板书课题:放大与缩小二、引导探究,自主建构

1、摆图形。

(1)摆三角形,认识图形的放大与缩小。

(a)同学们,请拿出同样长的3根、6根、和9根小棒分别摆成三个等边三角形。

(b)学生独立操作,教师巡视指导。

(c)全班交流摆的图形。

同学们都摆好了,那请你们仔细观察摆成的三个三角形,你发现了什么?

学生观察思考讨论交流。

全班交流,表达不同意见:有第二个三角形的每条边长都是第一个三角形的2倍,得出:第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。

(4)议一议:第一个三角形和第三个三角形比较,可以怎样说?

交流学生观察、思考的结果:(使学生知道第一个三角形的边长放大到原来的3倍得到第三个三角形;也可以说第三个三角形的边长缩小到原来的1/3得到第一个三角形。)

(2)巩固练习

完成教材73页练一练第一题。

2、画图形。

课件出示下图及问题:在方格纸上按要求画出图形。

(1)把下面长方形的各边放大到原来的2倍。

学生独立画,投影展示一名学生作品,全班评价。

(2)把下面长方形的各边缩小到原来的1/2。

先同桌之间说说长方形各边缩小到原来的1/2是什么意思,然后画一画。投影学生作品,全班交流。

三、强化训练,应用拓展。

见课件

四、自主反思,深化体验

学生说一说这节课自己的收获。

关于本教案的常见问题

Q：比的意义PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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