1.认数和认图形公开课教案

20以内数的认识整理和复习

宿迁市宿豫张家港实验小学徐璐

教学内容:苏教版义务教育教科书数学一年级(上册)第102页第1-5题。

教学目标:

1.通过复习,使学生能熟练的数、读、写20以内的数,进一步理解20以内数的意义和数的组成,掌握20以内数的顺序,会比较大小。

2.使学生体验数的不同表示方式,了解数与数之间的联系,初步发展数感。

教学重点:数的读写与组成。

教学准备:课件、小棒

教学过程:

一、创设情境,导入复习。

同学们,今天我们一起进入星婆婆忙碌的星星工厂,在星星工厂里你发现了什么?

学生根据自己观察汇报看到的物体和数量。

导入:刚才同学们所说的这些数都是20以内的数,今天我们就和星婆婆一起复习20以内数的认识,关于20以内的数,你学会了什么呢?

学生可能会提到:数数、数的组成、比较大小等。

二、知识梳理,引导建构。

过渡:你们学会的知识可真多呀。给星婆婆展示一下,好吗?

1.复习数数、读数

这是星婆婆刚生产出来的星星,谁能数一数有多少颗?(出示20颗星星)

学生可能会有:1个1个的数、2个2个的数、5个5个的数等等。

随机引导:单数、双数

小结:数20以内数的时候,可以顺着数,可以倒着数,可以1个1个的数,也可以2个2个、5个5个的数。

2.复习数的组成

(1)数小棒

大家数星星数的又快又准确,如果换成小棒,你还会数吗?

边摆边数,数20根小棒,数的过程中总结:满10根捆成一捆,10个一就是1个十, 2个十是20。

现在我们来考眼力,出示小棒13和11,复习数的组成。

(2)计数器计数

11在计数器上怎么表示?

复习数位:从右边起,第一位是个位,第二位是十位。

让学生介绍:1捆小棒是1个十,就在十位上拨入一颗算珠,一根小棒是1个一,就在个位上拨入一颗算珠。

追问:11个位十位上都是1,两个1表示的意思一样吗?

小结:十位上的1表示一个十,个位上的1表示1个一。

在计数器上接着边拨边数,数到19,再拨一个是20, 2个十是20。

小结:星星,小棒,计数器等等不同的物体都可以表示数。

3.复习写数

刚才我们一起复习了数数和数的组成,你能看图写出这几个数吗?

期末复习第1题。

看图会写数,没有图你还能写数吗?试试看。

期末复习第3题。

看来你对数数、写数、数的组成掌握的非常熟练了。能运用这些知识来算一算吗?

期末复习第3题。

小结:一个十和几个一合起来就是十几;十几里面去掉十就得几,去掉几就得十。

4.复习数的顺序和大小比较

过渡:星婆婆说每颗星星在天空都有自己的家,其实,每个数宝宝也都有自己的家,瞧,它们的家在这儿呢,你能帮它们找一找吗?(出示期末复习第2题)

想一想,认真填一填。

你是怎么填的呢?

那你知道:12和17中,()接近10,()接近20。

你是怎么看出来的呢?

小结:从直线上来看,12和10之间隔着一个数字,17和10之间隔着6个数字,所以12接近10,同样的道理,17接近20。

追问:13接近15还是18?

第二条直线上比13小的数有哪些?它们都在哪儿?比13大的数有哪些,他们在哪儿?这些数宝宝是怎么排队的呢?

你观察的真仔细:直线上的点越往右,它所表示的数就越大,越往左,它表示的数就越小。

爱思考的你,能把这些数宝宝比一比、排一排吗?

读题。

如果从大到小,应该怎样排呢?

三、引导总结,建构框架。

这节课你有什么新的收获?

结合板书,渗透思维导图的思想,引导学生将知识点串联起来。

四、自主检评,完善提高。

过渡:星婆婆看到今天同学们把20以内数的知识整理的这么好,她想把最闪亮的星星送给你们,想要吗?

不过,每颗星星里面住着一个数字,要猜出这个数字,星星才能送给你。

综合运用本课知识点,做猜数的游戏:

1.我是8个一。

2.我的个位上是2,十位上是1.

3.我和18相邻;我比18小。

4.我在8和12的中间;我是双数。

5.我比20少一些;我的个位是6.

6.我是一个两位数;我是一个单数;我比17小;我比13大。

绘本介绍:同学们想知道星婆婆的工厂还发生了哪些故事吗?这些故事都在《忙碌的星星工厂》这本书里,这本书里还藏着很多关于数的知识呢,让我们一起打开阅读,增长智慧吧。