6　我们家的男子汉名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《我们家的男子汉》教学设计教学设想:《我们家的男子汉》文章故事性强,语言生动幽默,刻画人物栩栩如生,因此把分析人物形象、品味精彩语言作为本课的教学重点,而感悟男子汉的内涵既是学生比较感兴趣的话题,又是影响学生人生观、价值观的问题,因此要让学生从思想上受到启迪教育,做一个独立、坚强、勇敢的男子汉。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：6　我们家的男子汉

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

130

下载次数

更新时间

2018-05-03 08:18:00

来源学校

学校：兰州市七里河区西站小学

6　我们家的男子汉名师教学设计1

未知

2018-05-03 08:18:00

130

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6　我们家的男子汉名师教学设计1

正文

《我们家的男子汉》教学设计

教学设想:

《我们家的男子汉》文章故事性强,语言生动幽默,刻画人物栩栩如生,因此把分析人物形象、品味精彩语言作为本课的教学重点,而感悟男子汉的内涵既是学生比较感兴趣的话题,又是影响学生人生观、价值观的问题,因此要让学生从思想上受到启迪教育,做一个独立、坚强、勇敢的男子汉。

教学目标:

1.根据文章细腻生动的描写,把握这个具有“男子汉特点”的男孩子形象。

2.了解文章材料组织编排的方法。

3.掌握通过“典型事件”突出“人物个性”的写作方法。

教学重难点:

1.通过自主合作学习,让学生探究出这个具有“男子汉特点”的男孩子形象。

2.掌握通过“典型事件”突出“人物个性”的写作方法

教学方法:学生自主学习、交流讨论与教师相机点拨结合的教学方法课时安排;一课时

教学过程:

一、畅谈我心目中的男子汉

老师想跟大家探讨一个问题。在你们心目中,谁能被成为真正的男子汉?能简要说说他的可贵之处吗?每个人心目中都有自己

欣赏的男子汉,他们各自有着独特的气度和风范,不同的品质和性格,令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉,大家想不想认识他?板书课题:我们家的男子汉

二、初读课文,整体感知

1. 解题

(1)我们家是谁家?

(2)那为什么不是“我家”而是“我们家”?这个我们还包括谁?

(3)平常我们在说“我们家”的时候包含一种怎样的感情?带着亲切喜爱之情齐读课题

2.解读文本

(1)这个小男子汉和作者是什么关系,请快速浏览课文,找到答案。

(2)你发现了吗?这篇课文和以往所学的课文有什么不同?

小结:除开头语和结束语部分,这篇课文主体部分是由三个小标题构成的。

(3)品读交流“他对独立的要求”这一部分内容

a.找到关键词:独立

b.作者围绕“独立”写了哪几件事

c.找到让你觉得小男孩特别可爱,或着让你特别欣赏的句子,说一说感受。

小结:作者通过生活中的细微小事,用生动的描写,表现了小男孩独立的性格特点。

(4)用找关键词,概括事例,体会关键句的方式自主研读另外两个

小标题的内容。

要求:对照学习单,在书上勾勾画画,空白处简单地做做批注。

交流感悟:他的眼泪是坚强的象征,是情感的流露。

面对生活的挑战,他都勇敢坦然地接受了。

三、全文小结

作者选用了一系列生活中细小而典型的事例来凸显男子汉的个性。也让我们明白了男子汉的真谛,那就是不论年龄大、职位高低、只要拥有优秀的品质你就是一个顶天立地的男子汉。四、学习迁移,尝试运用

小练笔

写一写你身边的小伙伴

要求:根据人物的性格特点,用小标题的形式加以呈现。

选取一些细小而典型的事例来表现他的性格特点。

关于本教案的常见问题

Q：6　我们家的男子汉名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　我们家的男子汉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6　我们家的男子汉名师教学设计1