折扣问题优质课教案整理

折扣教学设计

教学目标:

1、理解“打折”的含义,会解答有关“折扣”的实际问题。

2、经历了解商场信息,选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。

3、体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。

教学重难点:

重点:了解“折扣”的含义,会解答有关“折扣”的实际问题。

难点:能应用“折扣”知识解决生活中的相关问题。

教学过程:

一、情景引入

师:同学们,每到节假日时,各大商场都会举行各种促销活动。打折就是一种促销方式。(电脑出示商场店庆、商品打折的情境。)师问:读了这则消息,你有什么想法?你是怎样理解“一律八五折优惠”的?(表示现价是原价的85%。)

师问:那么什么叫做折扣呢?(出示课件)你能说出下列打折商品的含义吗?

二、讲授新知

看了这则好消息你有没有心动呢?小雨的爸爸当时就挺心动的,他给小雨买了一辆自行车,原价180元。

师:现在,我想考考你们,这辆自行车打了八五折以后,只要付

多少钱就够了?请你做一回售货员算一算。

1、学生尝试计算。(如果有困难可以同桌讨论或请教老师)

2、讨论解题思路

师:好,我们来讨论一下,你是怎样理解的?

(1)“打八折出售”是什么意思?

(2)单位“1”是谁?

(3)求现在售价是多少元就是求什么?

分析:“八五折”是现价是原价的85%,也就是求180元的85%是多少,所以用乘法计算,算式是:180×85%=180×0.85=153(元) 3、它们的基本数量关系怎样?

得出基本数量关系:现价=原价×折扣

4、你能用刚才的解题方法算一下爸爸买一个原价160元的随身听,只花了九折的钱,应付多少钱吗?比原价便宜了多少钱?

5、你在生活中遇到过这样的事情吗?(学生举例)

6、这样的“好消息”实在太多,只要我们留心观察周围的生活环境,就会发现。老师摘录了这样几条

(1)“元旦、圣诞期间全场6折”;

(2)“欢度国庆,全场5折”;

(3)“全场样品5.5折”

(4)感恩父亲节,全场8.8折。

看了商家的这些信息,你明白它们的意思吗?请你选择其中的几条解释一下。

三、巩固新知。

师:下面我们就用今天学到的知识,解决几个问题。

(一)填空

(二)判断

(三)解决问题

1、算出各物品打折后出售的价钱。

2、(1)打完折后,每种面包多少元?

(2)玲玲晚8点以后拿3元钱买面包,她可以怎样买?

四、课堂总结。

同学们,通过这节课的学习,你有什么感想?你们今天的表现都很出色。其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索,希望大家能做个有心人!

五、作业设计

1、练一练1—3题。

2、到附近的超市找一件打折商品,看一下原价,然后再根据折扣算出现价。