分数和百分数的大小比较及互化多媒体教学设计及其点评.pdf

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关键词：分数和百分数的大…多媒体教学设计及其点评

百分数与分数的互化及大小比较

教学目标

1.会进行百分数和分数的转化,会选择合适的方法比较百分数和分数的大小

2,感受分数和百分数的内在联系,获得自主学习的成功和体验。

重点难点

重点:使学生经历百分数和分数互化方法的探索过程,理解和掌握百分数和分数互化的方法。难点:在探索百分数和分数互化方法的过程中,理解各种不同的方法之间的联系,能合理选择恰当的方法进行互化。

教学过程

一、复习导入:出示相关的成语,让学生用百分数表示出来。

导入语:同学们,我们上节课学习和认识了百分数,我们的数学知识还真是奇妙,语文中的一些成语就能用我们学过的百分数表示出来,同学们愿意尝试一下吗?

出示成语,学生作答。以调动学生的积极性。

师:肯定学生的回答。学习百分数之后,同学们对数的认识范围就进一步扩大了。我们认识的数有整数、小数、分数和百分数,它们之间有什么关系?如果把它们放在一起又如何比较它们的大小呢?这就是今天我们这节课共同学习的内容。

板书:百分数与分数的互化及大小比较

师:下面老师给同学们搜集了一些数据,出示问题(教材第30页例2)

问题:兽类和爬行类动物哪种比较多?

二、师生互动,探索新知

师:大家可以用自己的方法比较。(鼓励学生用自己的方法比较,此环节要给予学生充分的时间)学生交流比较的方法。利用展台展示学生的做题方法,根据不同的展示尝试让学生总结百分数和分数互化的方法,以及比较大小的方法。在学生回答的基础上,教师总结概括。三、利用新知,解决问题

出示相关的练习题,进行巩固。

四、课堂小结,谈收获

五、当堂检测。

板书设计

百分数和分数的互化及大小比较

1、互化的方法:将百分数化成分数,先把百分数写成分母是100的分数,再约分

将分数化成百分数,可把分数写成分母是100的分数,再写成百分数,也可把分数先化成小数,再写成百分数。

2、比较大小的方法

(1)都化成百分数,比较大小

(2)都化成小数,比较大小

(3)都化成分母相同的分数,比较大小

分数和百分数的大小比较及互化多媒体教学设计及其点评