13 精读和略读△优质课教案内容.pdf

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关键词：13 精读和略读△优质课教案内容

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12.精读与略读

教学要求:

1.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,了解精读和略读的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习选择哪些读书方法。

教学重点和难点:领悟精度和略读的具体做法.

教学课时:

1课时

教学过程:

一.揭题,审题

谈话导入新课:同学们,你们平时是如何进行阅读的,阅读的速度一样吗?今天我们就一起了解常见的读书方法。

审题:什么叫“精读”?什么叫“略读”?

二.生自由读课文

1.轻声自读课文

(1)把句子读顺,理解

(2)弄清这篇课文写了哪几方面介绍了读书的方法。

(3)在自己认为最有收获的句子下面作记号。

2.组织交流。

3.指名分节读课文。

4.指名朗读第一自然段

思考:什么叫精读,具体做法如何?

(反复读,逐句逐字,重要的内容做到透彻理解等

指名读3,4自然段)

4.相机出示句子,指导理解:

(1)“一目十行”,“走马观花”是分别是指哪种速阅读方法?

(2)你这样读过哪些文章?

5.通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。

提问:(1)这句话你同意吗?

(2)你有过这样的经历吗?

(3)这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?

6.齐读课文,体会。

三.小结

小结:学了这篇课文,你了解了两种的读书方法,今后要善于把两者结合起来收到最好的读书效果。

四.布置作业:

1.熟记精读和略读的读书方法;

2.完成练习册。

板书设计:

12.精读与略读

精读仔细读略读快速读

结合起来

13 精读和略读△优质课教案内容

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